教师作为中介者是一种理想的角色定位.(批判)反思是对科技——工具理性的反动,按层次不同,分别有技术型反思、实践型反思和批判型反思.对教师来说,反思就是思考教学"怎么样"、"是什么"和"为什么".反思的过程就是寻找假设或"先见";从对历史的回忆中来理解现在;理解教育事件的社会背景和政治背景,探询教育的规律;构建新的、能有效指导实践的基本原理的过程.反思对教师的好处是:实现教学技术和实践经验的伦理化;满足理解的需要;促进教师转变教育观念、改进教学实践;避免教师自我伤害;有助于教师建立"交往理性",形成更和谐的人际关系.反思可以从情感反应和形成对教育问题的敏感性等两个维度来检验.反思带来与环境的冲突,需要从民族心理与社会文化、学校文化、教师的同辈群体、学校领导等方面构建支持性的文化环境.教师职业的特殊性决定了需要从制度设计层面来保障教师反思.