量词是汉藏语言体系中重要的语言特征之一，同时量词在现代汉语的使用中也处于非常重要的地位。其中，名量词在量词的范畴中又是产生时间最早、用法复杂、数量繁多的一种，所以它在现代汉语中处于重中之重的地位。然而，在对外汉语教学领域中，第二语言学习者在量词的学习和使用过程中会出现各种各样的偏误。造成这些偏误的原因主要是，在进行语言交流时学生总是找不到合适的办法和一定的规律来正确选用量词，特别是名量词。量词的学习已经成了第二语言学习者在汉语学习当中的一个绊脚石，名量词尤甚。因此，名量词的教与学就成为对外汉语教学领域中的重要内容，越来越多的专家学者对此也给予了高度的关注。当然，面对数量繁多、用法复杂的名量词时，学界更多的研究仍停留在名量词的本体研究方面，而针对名量词的教学研究相对匮乏。许多从事对外汉语教学工作的教师在面对学生出现的量词偏误时，没有教学经验和理论指导，给第二语言学习者带来了很多的心理困惑和沉重的学习负担。这些问题都给对外汉语教学的顺利开展造成了一定的影响，阻碍了汉语的推广。为促进对外汉语教学的发展，不少专家学者对量词进行了深入的研究。有的从量词的分类和本体研究的角度出发，探究了量词的特殊性及语用语法等方面的特征；有的从偏误分析的角度出发，总结了偏误出现的原因，并从宏观角度为对外汉语量词教学提出了一些建设性和指导性的意见。本文在前人研究的基础上，以河南大学的教师和留学生为考察对象，着重分析了教师在量词教学中产生的问题和留学生在学习量词过程中出现的偏误现象，并以《汉语水平词汇和汉字等级大纲》和学生所用的教材《汉语教程》中出现的名量词为参照，探讨初级名量词教学的策略。本文分为三个章节：第一章为绪论部分，阐释了选题的目的和意义，并对相关的研究现状、研究方法和研究理论做了介绍。第二章以河南大学的教师和留学生作为调查对象，运用访谈法、调查问卷法、课堂观摩和作业调查等方法对对外汉语初级名量词教学的现状及产生的偏误类型和原因进行考察和分析。第三章则根据不同水平的学生在初级名量词学习中产生的偏误采用不同的教学方法进行有针对性的教学策略的研究，以期对汉语教学中的初级名量词教学提供帮助。