部编版初中历史教科书从2017年9月开始在全国统一使用,其课文内容主要由课文正文和课文辅助系统两部分组成。“材料研读”栏目是课文辅助系统新增栏目,以“材料+问题”形式呈现,体现了新课改下教科书由“教材”向“学材”的转变以及教师“教本”观念向现在“学本”观念的转变。本文立足于笔者教学实践和经验总结,以部编版八年级上册历史教科书“材料研读”栏目内容为例,将“材料研读”栏目作为研究对象,借助历史文献、调查问卷、教学案例等资料,对“材料研读”栏目展开系统的研究。本文对“材料研读”栏目本身及其运用两方面进行研究,主要包括五部分内容。第一部分对部编版初中历史教科书、课文辅助系统、“材料研读”栏目进行概念解析。第二部分在“材料研读”栏目文本分析中,对“材料研读”本身的地位、分类、特点、功能、不足进行探究。“材料研读”栏目不论是在课文辅助系统中还是在对于课文重难点内容的针对性辅助作用上都有其不可替代的作用。按照表现形式“材料研读”可分为文字材料、表格材料、图文材料三类,其中文字材料占比最大。按照问题设置可将其分为分析原因类、影响意义类、认识说明类、交叉综合类等四类。从栏目设置的史料来源、史料内容与正文的关系、问题的设置三个方面来看,其史料价值较高,史料内容紧扣教材重难点,问题设置具有合理性,栏目整体符合学生认知水平。它有利于激发学生学习兴趣,补充拓展正文知识,辅助教学和落实教材重难点,还利于培育学生历史核心素养。“材料研读”的设置也存在一些不足,栏目中部分材料内容设置过难,不利于学生阅读理解,材料形式过于单一,图文材料和图表材料数目过少,部分设问质量不高,这些都影响了其功能的发挥,不利于教师教学和学生学习达到最优水平。在第三部分“材料研读”栏目运用现状调查中,立足问卷调查对该栏目运用现状进行统计分析,发现在实践中还存在教师不够重视、对该栏目了解不够、对学生缺乏学法指导、因课时紧张等因素导致没有合理优化使用该栏目等诸多问题,也存在学生不太了解该栏目、缺乏主动阅读思考、学习积极性没有被很好地调动起来等诸多不足。以上问题导致“材料研读”栏目的功能还没有被完全发挥出来。在第四部分“材料研读”栏目运用思考中,基于“材料研读”栏目本身分析和调查实际,再结合笔者教学实践经验,提出教材编写者要注意进行方法指导的撰写,教师要立足课改,转变观念,关注学生,灵活运用,同时也要运用有度,讲求适度性和科学性原则,注重明确教学目标,培育学生核心素养和与时俱进,联系中考的建议。第五部分“材料研读”栏目教学运用案例中,笔者在立足“材料研读”栏目的调查研究和自身教学实践,利用八年级上册《洋务运动》和《人民解放战争的胜利》两课内容进行案例设计,在教学过程中具体阐述如何优化运用“材料研读”进行教学,以充分发挥该栏目价值。