时体系统被认为是二语习得领域重要的概念之一，因为对学习者来说时体系统较难掌握。因此，许多学者(Anderson，Bardovi-Harlig，Shirai，蔡金亭等)在这一领域从各个方面做了大量的研究。基于前人的研究，我们知道体假说是影响进行体习得的重要因素之一。　　自体假说的提出，许多语言学家通过完形填空、面试或问卷调查的形式检验了这一理论。尽管大部分结果被证实和体假说一致，但也有相驳的。因此我们需要更多的例证来进一步证实该假说。本研究以Anderson&Shirai的体假说为理论基础，以进行体为对象，所以本文关注的对象是体假说的第三和第四条，即：(3)在有进行体的语言里，进行体标记首先用于活动动词，然后扩展到完结动词和达成动词。(4)进行体标记不会错误地扩展到状态动词。然后以中国英语学习者语料库(高中学生，非英语专业学生和英语专业学生的语料)和布朗语料库为基础，收集资料，然后分析，我们发现以下三点：　　(1)体假说影响中国学习者习得进行体；通过分析ST2，ST4和ST6语料库中学习者使用进行体的情况发现进行体易与活动动词结合，其次是完成动词和达成动词，不与状态动词结合，从高到低的比例依次是：活动动词>完成动词>达成动词>状态动词。这一结果和体假说的预测一样，说明中国学生的语料也符合其预测。　　(2)不同英语水平的学生使用进行体也不同；在不同英语水平组中，高中学生更多的倾向于使用进行体结构，而英语专业的学生习得进行体的水平最高。　　(3)和美国本族语者相比，中国学习者更少使用进行体；尤其是进行体的复杂结构，例如，being+Ving和been+Ving。