【摘 要】
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随着教育改革向纵深发展,各种新型教学模式争相登台.“学案导学”教学模式以着眼于学生学习方式的转变,而炙手可热.但一线教师在具体实施中,“异化”现象却不断暴露.如何才能
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随着教育改革向纵深发展,各种新型教学模式争相登台.“学案导学”教学模式以着眼于学生学习方式的转变,而炙手可热.但一线教师在具体实施中,“异化”现象却不断暴露.如何才能让学案发挥其导学性?笔者遵循教育教学基本原则和学生认知规律,从精编学案的角度,对初中数学学案进行分类研究.论文共分六个部分.第一部分根据国内外研究背景,阐述所要研究的问题及选题的依据与意义.第二部分阐述国内外研究综述,其中包括“学案”的起源、内涵、设计、实践探索、案例分析等方面的综述.第三部分是结合现行学案案例,对新授课学案的结构特点和设计要点进行深入细致的研究.第四部分是复习课学案的结构特点和设计的相关研究.第五部分是习题课学案特点和设计要点的研究.第六部分是对本次研究的小结,包含研究的成果、研究的局限性和研究的展望.本研究通过将学案设计理论与现行学案案例相结合的方式,在现代教育理论和学生认知规律的支撑下展开研究,主要得出以下几个方面的结论:1、学案异化现象的根源.2、学案的基本分类,各种类型学案的特点和设计要领.3、典型学案剖析及学案设计建议.
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