近年来,汉语学习热潮席卷全球,越来越多的外国人加入学习汉语的队列中,这其中不仅有庞大的在校学生群体,还有不少中老年学习者。这两类汉语学习者的学习特征以及相对应的教学策略都应有所不同,而就目前的相关资料和文献来看,涉及中老年汉语学习者的研究较少。毛里求斯中国文化中心的中老年汉语学习者占比很大,因此,本论文以毛里求斯中国文化中心的中老年人为研究对象,以其主客观学习特征为基础,对他们在实际课堂中的表现进行分析,发现他们汉语学习中呈现的特点和语音、汉字和语法方面的问题,并对此其进行思考、探究和总结,最后提出了相应的教学建议与策略。本论文具体包括以下几个部分:第一章绪论,主要阐述论文的选题缘由、研究方法和研究现状,对“中老年学习者”进行了概念界定,并对有关理论研究进行搜集陈述。第二章主要分析中老年学习者的学习特征,首先对毛里求斯中国文化中心的汉语教学环境以及中老年学习者年龄、性格、母语背景和语言学能四个方面的大体特征进行概述,之后又从学习动机、学习要求、学习态度、学习风格和学习方式的主观学习特征进行探究,最后从中老年学习者在实际课堂中的表现分析总结出他们在汉语学习中呈现的具体特点。第三章对毛里求斯中国文化中心中老年学习者在汉语学习中的表现进一步分析总结,发现他们在语音、汉字以及语法有关方面存在的学习问题。由于年龄因素的影响,中老年学习者在语音学习上存在明显劣势且偏误顽固难以纠正的特点;不同水平的中老年学习者在汉字认读上都较为困难,极易产生混淆,汉字书写上,初级阶段学生笔画结构和笔画顺序偏误较多,中高级阶段则主要为笔画的增减问题;语法上,量词使用不当和状语错序为中老年学生极为常见的固有偏误,且在生理等因素的影响下,学生很难把语法结构与句子完美结合。之后,针对中老年学习者出现的这些问题,对其逐一分析并找出造成这些问题的成因。第四章针对毛里求斯中老年人的汉语学习特点及以及第三章中提出的学习困境,主要从教学方法、教学内容、教材和教师四个方面提出有针对性的教学建议及策略。