大学是研究高深学问、培养高级专门人才的场所。然而，随着市场经济的发展，整个社会陷入了一切以追逐物质利益为旨归而漠视精神、道德的“怪圈”。大学也逐渐从商业利益的边缘走向各种利益角逐的中心，大学的传统功能与社会使命在市场化面前或因渗入经济利益而变味，或因时代变迁而遭受质疑、面临挑战。与此同时，作为大学的核心灵魂-大学教师也未能豁免。　　 近年来，部分大学教师学术道德缺失，学术造假或学术失范的事例频频见诸报端，部分大学教师出现了“不愿治学、治不了学”，社会责任感缺失，功利主义严重等现象。也正因如此，大学教师的社会角色、使命和作用日渐引起公众的质疑。“百年大计教育为本，教育大计教师为本”。大学教师知识分子精神的培育与大学教师师德建设休戚相关，它对唤醒大学教师的知识分子角色意识、提升大学教师的人文素养、使其自觉恪守大学精神具有重要的作用。本文以当代大学教师为研究对象，从古今中外知识分子精神的历史演变中提取知识分子精神的共同要素，即独立精神、自由精神、学术精神、批判精神和敢于承担社会责任的精神。鉴于以上这些知识分子精神的共同要素，笔者深入挖掘我国当代大学教师知识分子精神的表现形态，得出我国当代大学教师知识分子精神的表现形态主要为：“独立之思想，自由之精神”、对学术的敬畏、批判精神及强烈的社会责任感等。通过对当前我国部分大学教师知识分子精神式微的主要原因进行剖析，笔者发现其主要原因有：中国传统知识观的深远影响、社会转型期市场经济的消极影响及高校学术评价制度的负面效应等。由此，笔者提出培育我国当代大学教师知识分子精神的针对性策略，即以学术本位为理念，潜心学术研究；以学术自律为根本，倡导学术诚信；以学术自由为基础，重塑大学精神；以平等对话为前提，健全公共领域等。