体育与健康课程是一门基础课程,是培养终身体育的起点,是教育的重要手段。体育课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分,体育校本课程的开设是打破传统体育教学模式的有效途径,为学生提供了个性化的发展平台,同时也是促进体育教师自身专业素质发展的有效途径。本文运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、逻辑推理法、数理统计法对延安市宝塔区16所小学体育校本课程开设现状及影响因素进行了分析。本文的思路是按照“对体育校本课程开设的文献进行综述----延安市宝塔区16所小学体育校本课程开设现状进行分析----延安市宝塔区16所小学体育校本课程开设条件进行分析----延安市宝塔区16所小学体育校本课程开设的影响因素进行分析”的研究为主要内容,并得出以下结论:1.延安市宝塔区16所小学体育校本课程开设的主观条件,学校领导方面,学校领导对体育校本课程的了解和重视程度不够;体育教师方面,体育教师年轻化,学历水平较高,参与体育校本课程的积极性高;但是存在对体育校本课程的认识不够,男女性别失衡,存在非体育类专项的体育教师,实施能力不足和缺少体育校本课程培训等问题;学生及家长方面,学生对体育校本课程喜欢程度较高,但是对体育校本课程的了解、重要性认识非常欠缺,部分学生的积极性不高,大多数学生认为学校开设的体育校本课程不能满足自己的体育学习需求;家长对体育校本课程的了解和重要性认识较为欠缺。2.延安市宝塔区16所小学体育校本课程开设的客观条件,在教学经费方面,延安市宝塔区大部分小学体育教师认为本校开设体育校本课程的教学经费不足。在场地、器材方面,只有宝塔区市区部分小学的场地、器材比较齐全,而城乡结合乡镇小学和农村乡镇、社区小学的场地、器材较为短缺。3.在教学内容方面,延安市宝塔区16所小学中开设的跳绳、安塞腰鼓、足球、乒乓球等体育校本课程内容较多,开设的安塞腰鼓、陕北秧歌等体育校本课程内容突出来了延安地域性特点。通过实地考察发现,延职附小、延安市新区一小、延安实验小学、杜甫川小学、枣园中心小学、姚店中心小学和南泥湾小学这些学校因为有自己的体育社团,所以这些学校开设体育校本课程的效果比较明显,学生对体育校本课程内容的学习比较系统化且学到的技能非常扎实。4.在教学方法方面,延安市宝塔区16所小学体育教师的教学方法和过去相比有了较大的变化,尤其是延安市新区一小和延职附小最为突出。但是,从实地考察了解到,大多数体育教师由于自身能力不太强,加之又缺乏必要的指导、缺少体育技能和体育校本课程培训机会等的影响。因此,这16所小学大多数体育教师在实施体育校本课程时采用的教学方法变化不够明显。5.在考核评价方面,延安市宝塔区16所小学中体育教师对学生的学习评价有了较大的变化,改变了之前只注重学生运动技能的评价方式,增加了对学生学习过程的关注。但在考察时发现,体育教师在体育校本课程开设实施过程中还是遇到了较大的阻碍,例如教学班学生人数较多,而且体育教师授课班级较多,很难对每位学生逐个进行评价。6.在组织机构管理方面,延安市宝塔区16所小学只有延安市新区一小的体育教师认为本校体育校本课程组织机构管理体制比较完善;而元龙寺小学和松树林小学的体育教师全都认为本校体育校本课程组织机构管理体制不完善。在组织机构人员构成方面,部分学校的体育校本课程组织机构人员只局限在学校内部,缺乏学校以外的因素。7.延安市宝塔区16所小学开设体育校本课程的影响因素主要有:学校领导的重视和支持、体育教师的态度、学生的态度、教学经费、场地、器材等、学校的体育师资、体育教师的体育校本课程培训、地方政府和教育部门的影响、家长的态度。