美术教育作为艺术教育的组成部分,具有审美、认识、娱乐等价值,是幼儿情感表达的主要方式之一,幼儿教师在美术教育活动中能引导幼儿采用适当的美术手段表现自己的见、闻、感、想,抒发自身的情感,进而促进幼儿全面发展。我国教育历来重视美术教育,习近平总书记多次提到教师要做好美育工作,弘扬中华美育精神,以美化人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。幼儿园的教育是幼儿一生中初始阶段接受的教育,对人的情感培养及其行为习惯养成都具有重要意义。幼儿园美术教育活动实施现状如何?还存在着怎样的不足及怎样改进都有待进一步研究,本研究以洛阳市幼儿园美术教育为例展开研究。本研究运用文献法、问卷法、观察法、访谈法的研究方法,对洛阳市幼儿园美术教育活动进行研究,主要了解幼儿教师的基本教学理念、美术活动的组织与实施、教学活动评价的现实情况,找到其中存在的问题,分析存在的原因,提出有效的建议。研究发现,洛阳市幼儿园美术教育活动实施中存在主要问题有:第一,教师对幼儿美术教育的重要性认识不足;第二,美术欣赏活动较为缺失;第三,教学目标的制定脱离幼儿生活经验;第四,教学内容的选择脱离幼儿生活经验;第五,美术活动材料具有局限性;第六,教学方法上注重传统的示范教学;第七,教学评价重结果、轻过程。上述问题存在的主要原因有:教育主管部门支持力度不够;幼儿园缺乏对教师美术教育培训,教师任务繁重;幼儿教师美术专业理念及素养的缺乏,美术活动设计脱离幼儿生活经验;在课时设置方面,美术欣赏课安排较少。针对问题和原因,研究者从教育主管部门、幼儿教师培养机构、幼儿园、教师四个层面提出促进幼儿园教师实施美术活动的实施策略:教育主管部门应加大对幼儿美术教育的人才投入,增强教师培训力度;幼儿教师培养机构要适当增加美术预备课时;幼儿园要激励教师参加美术培训,增设专任美术教师与美术欣赏活动的课程比例;幼儿教师应实施生活化的美术教育,提升自身美术专业素养,做终身学习的践行者。