根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的思想,新一轮普通高中课程改革,明确了高中教育的培养目标:培养学生具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神和实践能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神等。普通高中《科学课程标准》更是明确规定:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”由于我国高中教育受到高考指挥棒及各种复杂因素的影响,很难在课堂真正实施能促进学生全面、和谐、均衡发展的探究教学。化学是一门以实验为基础的自然科学,在化学学科的研究、发展以及教学过程中,实验发挥着重要的作用。化学学科开展探究性教学应充分利用实验的独特功能,以实验为突破口,从开展探究性实验教学做起。为了响应普通高中课程改革,但又不至于影响正常的教学,先行利用课外活动开展实验探究教学的尝试,能为将来在课堂实施探究教学积累一些经验,具有一定的先导及探索意义。本文在总结了国外及我国一些学校在实施探究教学方面的经验的基础上,采用实验法在课外活动开展化学实验探究。探究式化学课外活动的实施模式是(1)提出问题(2)确定问题,明确目标(3)设计可能的实验方案(4)进行实验,观察现象(5)分析现象,揭示产生现象的原因(6)修改实验方案,进一步实验,做出结论(7)成果表述,写出活动报告,训练学生的表达能力。对学生的活动进行了测评和调查并对测评和调查结果进行了讨论。得出的实验结果是:通过开展探究式化学课外活动能提高学生的发现问题、提出问题的能力,主动获取信息、处理信息的能力,分析问题、解决问题的能力,创新思维能力、动手实践能力,合作交往能力,概括总结、语言表达能力等;通过开展探究式化学课外活动能为指导教师在课堂实施探究教学积累宝贵的经验。