成人学校是构建“全民学习、终生学习”的桥梁，在我国学习型社会的建设过程中具有非常重要的作用，而成人学校校长则是成人学校生存与发展的关键。本文以宁波市为个案，基于胜任力基础之上，采用质性与量化研究相结合的方法，探讨成人学校校长胜任力的要素构成，分析宁波市成人学校校长胜任力现状，并针对存在的问题提出成人学校校长胜任力提升的可行对策。　　本研究分为五个部分：第一章为绪论。本章以成人学校发展中存在的问题和成人学校校长素质提升的客观需要为研究背景，探讨了本研究的目的和意义，阐述了本研究的国内外研究情况、相关概念及本文的研究内容、研究方法和创新之处。第二章为成人学校校长胜任力的要素构成，也是本文的理论基础。本章采用行为事件访谈法，以案例呈现的形式，从教育、领导、管理、经营和服务五个显性活动和隐性内驱力分析了成人学校校长胜任力的具体要素构成。第三章为宁波市成人学校校长胜任力现状调查与分析。主要内容包括以成人学校校长胜任力构成为主体设计问卷，对宁波市成人学校校长胜任力整体水平和各层面水平的分析、不同性别、年龄、学历、任职年限、是否获得过荣誉的成人学校校长胜任力水平差异与比较以及调查结论和原因分析。第四章为成人学校校长胜任力提升策略。本章从加强成人学校校长培训、优化成人学校校长工作环境、完善成人学校校长社会支持系统三个方面对成人学校校长胜任力的提升策略进行探讨。第五章为结束语。主要总结了本文的研究发现、不足及对未来的展望。