教师培养研究生科研能力中的“教师”,既指不直接承担指导研究生任务只从事研究生课程教学的教师,又指不仅从事研究生课程教学而且指导研究生的导师。教师培养研究生的科研能力是其不可推脱的历史使命,是国内外研究生教育的共同做法,也是促进师生教学相长的基本方式。研究生科研能力的发展,虽然是一个非常复杂而又漫长的过程,但以研究生本人在长期学习和训练中形成的基本素质为根基,在教师有目的、有计划地培养下,研究生的科研能力是完全可以获得和不断提高的。我国重视教师培养研究生的科研能力,通过研究生教育培养的实践,教师在培养研究生科研能力方面做了一些工作,取得了一些成绩。尽管如此,还存在着诸多问题,如课程教学令人堪忧、导师指导不尽人意和学位论文质量控制不严等,影响了教师培养研究生科研能力。究其原因主要是国家政策、社会经济发展的不利影响与学校管理制度、教师自身素质方面存在的问题。与国内教师比较,国外教师在培养研究生科研能力方面的做法值得提倡,他们在研究生生源上严格把关。研究生入学后,在课程教学和导师指导上充分发挥培养研究生科研能力的作用,并通过不断探索和完善导师指导方式,促进对研究生科研能力的培养。要培养研究生的科研能力,应着力解决在研究生教育过程中影响教师对研究生科研能力培养的种种问题,在课程教学和科研指导方面加强对研究生科研能力的培养。