随着信息技术的发展和网络的普及,教学模式发生了极大的转变。网络教育作为一种新的教学模式应运而生,并受到越来越多人的重视。作为网络教育重要资源的网络课程,其质量的优劣将对网络教育的教学效果产生重要的影响。近年来,我国涌现出一大批网络课程,但从整体上看仍然存在着许多问题,主要是教学模式落后,着重对课程内容的呈现,轻学习活动的设计和学习环境的创设。协作学习作为当今教育研究的一个重要主题,强调学习者之间的协作交流和主动探究,改变了传统的以“教”为主的教学模式。本文将协作学习引入到网络课程的建设之中,以协作学习为指导进行网络课程的设计,以解决传统网络课程中存在的问题。进而优化教学,激发学习者学习的主动性。鉴于以上,本文主要做了以下工作:1.对基于协作学习的网络课程理论基础进行研究。在此基础上给出了基于协作学习的网络课程的概念、内涵及设计的原则。2.根据以“学”为主的教学设计模式和协作学习的过程,构建了基于协作学习的网络课程教学设计模型。并对模型的各个要素进行分析,突出网络课程的协作性、交互性。3.在教学设计模型的指导下,对基于协作学习的网络课程系统进行设计,通过需求分析,完成系统的结构和功能设计。并以《信息化教育概论》网络课程为例,设计开发一个较具体的基于协作学习的网络课程。