随着我国高中生物新课程改革的全面展开，高中生物新课程的实施也日益引起人们的关注。课程实施是课程改革中的一个关键性环节，通过对新课程实施现状的调查与研究，可以使我们及时发现新课程实施中存在的问题并及时做出调整。重庆市从2010年9月开始高中生物新课程改革，两年时间过去了，新课程改革后的重庆市高中生物课堂有些什么样的变化？新课程实施过程中还存在着哪些问题？为了全面了解重庆市主城区高中生物新课程的实施现状，笔者对教师和学生展开了调查。本研究是在新课程理念指导下，结合课程实施的相关理论，主要采用问卷调查法、访谈法等方式进行的。以分层随机取样的方式选取了重庆市主城区16所高中的113名生命科学教师及1734名学生进行调查，从而了解重庆市主城区高中生物新课程的实施现状。通过调查发现，重庆市主城区高中生物新课程实施主要存在以下问题：教育观念转变不明显，教学方式陈旧，学生学习方式转变不明显，实验教学重视不足，实验教学手段单一，教师综合知识水平不高，教学评价方式单一以及现行教材编排体例不适合等。对此，本文提出了以下对策：第一，要建立新课程实施保障机制，从根本上保障高中生物新课程的顺利实施；第二，在教学观念上，教师要从课程、学生、学习方式、教学过程、教学策略、教学评价6个方面切实转变自身教育理念；第三，在课堂教学上，要倡导多种教学形式相结合，要重视教学过程，要注重学生学习方式的转变；第四，在实验教学上，首先要加大实验经费投入，保障实验设施齐全，同时要改进实验教学形式，积极实施探究式实验；第五，在教学评价上，要建立促进学生全面发展和教师自身发展持续提升的评价方式；第六，在教师素质上，积极开展新课程培训，创新培训形式，加强校际之间的教师交流，进行教学反思，开展网络教研，促进教师专业发展；第七，在教材使用上，通过认真专研教材、分析学情、整合利用课程资源，合理使用教材。