新闻作品是人们日常生活中最常接触的一类文本,它已经进入高中语文教材很多年,成为高中语文教学中的重要组成部分。本论文通过对普通高中学生和一线教师展开调查研究,发现当下的新闻作品教学存在以下问题:从学生层面来看,一是对课内新闻作品兴趣不高,学习效果不佳;二是学习动机较为功利,应试倾向明显。从教师层面来看,一是教学目标较为模式化,新闻的思维训练较为欠缺;二是教学资源以课内文本为主,缺少时事热点新闻;三是教学以讲授法为主,没有充分发挥新闻的实用性;四是教学评价趋于应试,评价的有效性待提高。本文通过深入挖掘其原因,认为当前的新闻作品教学之所以存在以上问题,很大程度上是因为没有充分落实新课标中的相关理念。为了更好地优化新闻作品教学,本论文认为教师需要重新明确新形势背景下的新闻作品教学。学习任务群是新课标提出的一种新的学习理念和教学方式。为了更好地顺应课程改革,改进新闻作品教学,本论文把学习任务群和新闻作品教学相结合,提出了以下教学策略:一是优化新闻作品教学目标。教学目标是整个教学的导向,本论文根据学习任务群的学习要求,从抓住文体特征,构建阅读图式;关注思维训练,培养媒介素养以及强化新闻实践,提升语言运用能力三方面提出了优化新闻作品教学目标的着力点。二是开发新闻作品教学资源,从合理利用教材、挖掘时事热点、借助网络媒介三方面提出了资源开发的方法。三是设计新闻作品学习任务,本论文从基于教学目标,创设学习任务;理清任务逻辑,划分任务层级和创设真实情境,形成任务载体三方面出发,提出了新闻作品任务设计的具体方法。四是开展新闻作品学习活动,本论文从学习活动的基本类型出发,结合新闻作品的文体特征,从立足点面结合,开展阅读与鉴赏活动;借助思维工具,设计思辨性表达活动以及注重读写结合,安排新闻写作活动三方面设计了新闻作品学习活动的具体形式。五是抓住新闻作品的文体特征,构建适合新闻作品教学的评价体系,力求完善当前的新闻作品教学评价。教师通过对以上策略的把握和深化,以期促进新闻作品学习的常态化和提高新闻作品教学的有效性。