思想政治课堂教学过程,既是一个认知过程,又是一个师生情感交流的过程。然而,在现实的思想政治课堂教学中,师生情感交流却没有得到应有的重视。本文从这一实际情况出发,就高中思想政治课堂教学中师生情感交流现状在武汉市的几所高中学生中展开了问卷调查,同时就存在的具体问题和相关原因访谈了所在学校的几位思想政治课教师。通过实际的调查分析,找出了师生情感交流在高中思想政治课堂教学中存在的一些具体问题,分析了出现问题的相关原因,并在此基础之上,提出了优化高中思想政治课堂教学中师生情感交流的对策。本文首先对思想政治课堂教学中情感交流的相关理论进行具体阐述,主要包括情感交流的含义、情感交流的特征两方面。其次在调查研究的基础之上,分析了高中思想政治课堂教学中师生情感交流存在的问题,即部分教师不重视情感交流；对象片面化,交流缺乏全面性；方式运用不当,交流缺乏针对性；过程形式化,交流忽视落脚点。再次根据思想政治课教师在情感交流中处于主导地位,对情感交流的实现效果有决定性作用,有侧重地从教师角度分析了师生情感交流出现问题的原因。最后在前文分析研究的基础之上提出了优化高中思想政治课堂教学中情感交流的对策,这是本文的落脚点和核心,即转变教师观念,提高情感交流的自觉性；加强教师课前准备工作的针对性；掌握方法,讲究情感交流的科学性；协调情感交流与教学任务的关系；注重情感交流的艺术等。