学习和创造离不开思维。思维是发展智力和能力的核心,因而中学化学的重要任务之一就是培养学生的思维能力。学生思维能力的培养,是指在中学化学的教学中首先要培养学生的化学思维能力,其次要培养学生的数学思维能力,因为数学不仅仅是工具,更是重要的思想方法,数学思想方法不仅是研究数学的思维,而且也是研究客观世界普遍的思维。“化学思维”和“数学思维”都是复杂的思维活动,又是心理学概念。本文不是去探讨它们在心理学上的含义,而是简单的处理成在解决化学问题的过程中培养学生的化学思维与数学思维,并将二者进行建构的问题。如何在解决问题的过程中培养学生“化学思维”与“数学思维”的建构,笔者结合理论与实践提出了一些具体的做法。本文从中学化学课堂教学出发,论述了在中学化学教学中培养学生的化学思维和数学思维及将二者建构的必要性、重要性和意义;在理解中学生思维发展的特点,理解化学思维和数学思维的基础上,结合自己的教学实践,论述了中学化学教学在理解、解决化学问题的过程中培养学生化学思维、数学思维及将二者进行建构的三个层面:一、学生数学思维与化学思维建构过程中思维品质的培养;二、在解决化学定量问题中培养学生数学思维与化学思维的建构;三、在普遍的化学问题的解决过程中循序渐进的培养学生数学思维与化学思维的建构。作者在借鉴他人经验及研究成果的基础上,探索了在中学化学教学中培养学生数学思维与化学思维建构的方法并在日常的教学中加以实践。作者不仅从解决化学定量问题中培养学生数学思维与化学思维的建构,而且从理解、解决广泛的化学问题中培养学生数学思维与化学思维的建构。实践表明,通过作者高中三年有意识的对学生数学思维与化学思维建构的培养,学生的思维能力逐步的提高,能比较容易的运用抽象、概括、归纳、演绎、分析、综合,类比等数学思维理解、解决具体的化学问题。当然,培养学生数学思维与化学思维的建构还有其它的途径和方法,在以后的教学中要不断的探索,寻求更多的途径和方法培养学生数学思维与化学思维的建构,为学生的终身学习和发展打好基础,具体体现素质教育的总目标。全文共分为三个部分:一、前言二、与本课题有关的理论研究概述三、在解决问题的过程中培养学生数学思维与化学思维的建构