在全国教育课程改革风起云涌、普通教育课程改革硕果累累的大背景下，笔者站在中等职业学校(简称“中职”)语文教育实践的角度，结合自已十几年的工作经验和感受，对中职语文学习的百分制评价方式进行深刻反思，提出在中职语文学习中落实发展性语文学习评价理念的观点。本论题的探讨既为了克服目前中职语文学习百分制评价方式的弊端，提高中职语文学习评价的科学性和有效性，也希望有更多的中职语文教师、学生、家长等社会人士关注、支持、参与中职语文学习评价的改革。文章采用理论推演和实践分析相结合的方法对论题进行阐述，大力提倡学生的自我评价和以学生为主的多元评价主体的对话，注重对学习过程和方法、情感态度和价值观的评价，重视定性评价、形成性评价、绝对评价和个体内差异评价；突出考试测验和综合性语文实践活动的新思路，强调百分制、等级制、评语和档案袋评定等几种评价方法的综合运用。在评价反馈形式中，特别强调日常性反馈的重要性，特别突出“语文学习成绩报告单”代替传统的“学习成绩单”作为终结性反馈的书面形式的新设计。