高中阶段，学生学业压力巨大，这对于生理和心理迅速成长的他们是一个巨大挑战。在这一特殊阶段，他们的理性思维刚刚开始萌发，自我意识逐渐成熟，世界观、人生观和价值观也在各种因素的综合作用下逐渐形成。这一阶段的德育对高中生形成健全的人格和心理，形成高尚的道德品质都有极其重要的作用。当前，我国高中生德育状况堪忧，传统的单独依靠学校进行德育的理念已经不适应现代社会的需要，随着新媒体的发展，家庭作为德育系统中重要的子系统，也迫切需要发挥作用。当前，德育系统中家庭和学校二者之间无法实现有效协同，家校协同的方式比较少，层次浅，缺少完善的家校协同机制。因此，研究如何充分发挥学校德育与家庭德育二者的协同作用，构建家校协同机制以实现二者持续发挥合力，就成为解决当前高中生德育困境的有效途径。　　本文在依托协同学理论的前提下，尝试在家庭德育和学校德育二者合作的过程中加入协同学的研究方法，在参考德育学、教育学、心理学等相关学科理论的基础上，提出“德育家校协同”的概念，即在德育过程中，在基于同一目标和理念的基础上，能动地发挥德育系统中家庭和学校两个德育子系统在德育中的联动作用形成德育合力，构建沟通、协调机制，实现德育目标。此外，通过对家庭德育和学校德育的涵义以及关系的研究，展开对实现二者之间协同的理论探索；在对当前国内外协同德育理论整合的基础上，结合当前我国高中生德育家校协同的现状及问题，针对性地进行了成因分析，最后提出了解决当前高中生德育家校协同实效性低的对策，即构建高中生德育家校协同的机制和策略，以期为探索高中生德育实现家校协同，发挥家校德育合力，改善当前家校德育状况，提升高中生德育水平，实现德育目标，提供一定的帮助。