百年大计,教育为本,强国必先强教。我国正举办着当今世界规模最大的学前教育,近年来,各种针对教育的研究成果也让人们认识到,起步阶段最早,以基础奠基性作用为代表的学前教育具有极高的价值,其不仅对于儿童个人的启智和未来成长具有不可逆转和不可替代的作用,家庭及社会也均可从其良性发展中不断受益。现阶段“入园难”“入园贵”仍是困扰人民的一大烦心事,而针对学前教育的相关研究却局限在单论政府在学前教育中的职能及履职情况或是教育保育存在的问题方面,由于缺少具体的切入点及逻辑分析体系,对很多现存问题缺乏有效描述,加之数据的引述相对不足,导致分析层面过于宽泛,得出的解决方案缺乏代表性,无法对政府积极履职、优化资源配置提出有针对性、可行性的建议。为了弥补之前研究的缺漏,本文尝试综合采用文献法、数据对比及分析法等研究方法,以学前教育资源配置的规模、结构、质量和价格四个维度为逻辑分析框架,以此项民生事业中政府主导责任存在的必然性为内核,结合大量的统计数据资料,对学前教育资源配置中政府履职不力的原因进行探究,其中,第一章确定了学前教育的相关理论、概念,同时重点回顾了学前教育资源优化配置进程中的政府职能定位及历史演变,在此基础上结合新时代发展需要对学前教育的资源配置提出了新的要求;第二章主要是结合统计数据对我国学前教育资源配置的现状及存在的问题进行剖析;第三章重点分析总结了学前教育资源配置中政府履职不能的具体原因;最后第四章结合前文得出的分析结果,试图从资源配置的方向、布局、监督及保障等几个方面出发,为政府部门优化学前教育资源配置提供可行路径选择,目标是努力减少人民日益增长的对学前教育资源的需要和现阶段不平衡不充分的学前教育资源配置现实之间的矛盾,多渠道增加学前教育资源供给,推动学前教育资源配置朝着充分、均衡、优质、普惠甚至普及的方向不断发展,以不畏爬坡过坎的坚定决心顺利步入“幼有所育”的新时代。