信息与交流技术(Information & Communication Technologies，ICT)的飞速发展，在全球引发了教育信息化热潮和英语学与教的革命。然而目前英语教师信息素养普遍较差成为这场革命的障碍。对此，我国给予高度关注并大力开展中小学英语教师ICT技能的培训工作。纵观这些培训，其中较为突出的问题是它们缺乏一套具有英语学科特色的ICT技能体系作为课程设置的依据。本研究力图设计一套面向中小学英语教师的ICT技能体系，以供培训者设计培训内容。 本文首先对国内、外的教师培训和ICT技能等相关研究进行综述，并通过对中英合作“英语教学与互联网”项目第一期培训进行实地观察，发现了ICT技能与信息素养两者之间的关联，由此对信息素养的各种定义进行了研究，重点比较信息素养和ICT技能两者之间的关系。研究结果表明，信息素养理论是设计中小学英语教师ICT技能体系的理论基础，ICT技能是信息素养理论的具体化。基于该结论，本文结合ICT应用及中小学英语教学的特点，设计出了中小学英语教师ICT技能体系结构：一、搜索：利用ICT搜索英语教学信息的技能；二、评价：对搜索到的英语教学信息进行评价的技能；三、获取：获取有用的英语教学信息的技能；四、表达：表达与呈现英语教学信息的技能；五、交流：运用ICT进行跨时空、跨文化交流与协作的技能；六、整合：将ICT与英语课程、课堂教学进行整合的技能。 在后期研究中，本文通过四个个案分析，发现该技能体系对英语教师的自身专业发展、提高教学效率、激发学生学习兴趣、转变传统的教学模式及培养学生的综合素质等方面都有重要意义。此外，作者以该技能体系为框架设计了培训内容，在培训中进行了实际应用。由于该技能体系结构科学，内容实用性强，突出学科特色，受到英语教师的普遍欢迎。