我国农村地区长期以来存在着教师总量不足、素质偏低、结构不合理等问题，为了解决这些问题，2006年中央决定实施“特岗计划”，引导鼓励毕业生从事农村义务教育工作，逐步解决农村教育问题，提高农村教师队伍素质。特岗教师作为“特岗计划”的实施主体，在职时间只有三年，但对计划的实施效果却起着重要作用，因此，了解特岗教师的生存状态，客观反映特岗教师工作和生活中存在的问题，并分析原因，提出解决建议，有着重要的现实意义。本研究主要选择甘肃省临夏州、陇南市和定西市2010—2012年入职特岗教师为研究对象，以问卷调查法为主要研究方法，辅之以文献分析法、访谈法等。从特岗教师的日常生活、日常工作和职业认同以及专业发展等四个维度考察了特岗教师的基本生存状况。调查结果认为，目前特岗教师的生存状态存在以下问题:1.收入待遇有差异，保障机制不健全；2.生活条件不理想，业余生活单调；3.所学与所教不一致，教学效能低；4.职称评定与评优制度缺乏保障；5.政策宣传力度不足；6.考核与转正程序亟待细化；7.培训体系不完善；8.“硕师计划”参与性低。笔者根据特岗教师生存状态存在的问题，提出了相关对策建议:1.提高特岗教师收入待遇；2.改善特岗教师生活条件；3.提升特岗教师“所教与所学”的一致性；4.保障职称评定和评优制度；5.加强特岗政策宣传力度；6.细化考核与转正政策；7.完善特岗教师培训体系；8.增强“硕师计划”操作性。