新课改以来,爱情题材作品的教学越来越受到广大教师的关注和重视,其对于中学生健康成长的重要意义也得到了肯定。但是,由于历史传统以及相关理论欠缺、实践不足等因素,现今的爱情题材作品教学中仍存在诸多问题。本文针对这些问题开展探究并提出了一定的解决方案。本文分三章对“中学语文爱情题材作品的适度教学”展开探讨。第一章,探讨了中学语文爱情题材作品及其教学的现状。第一节对“爱情题材”进行了定义并梳理了爱情题材作品在苏教版和人教版中学教材中的分布特点;第二节分析了中学爱情题材作品的教学现状——避而不谈忽略“爱情”、矫枉过正唯“爱情论”、过度解读爱情“附加值”,以及探讨了存在这些误区的原因——爱情的复杂性、语文“功利化”、语文教师自身缺乏信服度。第二章,提出了中学语文爱情题材作品的适度教学并说明其意义。第一节从深度、广度和限度三个角度对中学爱情题材作品适度教学的概念进行了界定;第二节从语文新课标的要求、中学生生理心理诉求角度表明了爱情题材作品适度教学的意义。第三章,探讨了中学爱情题材作品适度教学的原则和实践策略。第一节提出了爱情题材作品适度教学的原则:立足文本与多元解读相结合、知识训练于审美教育相结合、个性感悟与价值引导相结合以及课内教学与课外拓展相结合的原则;第二节从两个角度——学校和教师,探讨如何开展爱情题材作品的适度教学,即学校应组织教师深入探讨,对爱情题材作品开展集体教研活动;教师应整合资源,组织爱情题材作品的专题教学。