精彩的故事情节与鲜明立体的人物形象是小说的主要特征。小说阅读教学的本质就是通过教科书中的经典小说文本促进学生阅读能力的提高和语文素养的培养。文本细读理论应用于小说阅读教学,在有效理解文本、确定教学内容以及提高学生学习兴趣、培养良好的阅读习惯等方面有重要意义。鉴于此,《基于文本细读的初中语文小说教学研究》试图将文本细读理论应用于初中语文小说阅读教学中,为提升小说教学效率探索切实可行的操作策略。绪论结合当前小说教学现状及其重要性,从文本细读为语文学科教学提供知识论基础、教学论依据以及促进学生发展三个方面论述了研究缘起,以此为基础阐述研究对象,梳理学术界已有的研究成果,论述论文的研究意义及研究方法。文本细读有训诂、印象、评点与英美新批评四种范式,语文教学语境下的文本细读相较于这四种范式而言,呈现出立足文本、品析语言兼顾读者作者的特征,在课堂中充分关注学生,实现视域融合。文本细读与语文核心素养高度契合,其具体操作离不开语文核心素养的价值指引,且具体有效的实施对培养核心素养具有路径意义。小说教学虽已取得诸多成绩,但仍然存在教学内容难以实现教学目标、教学方法不当造成效果不理想等现实问题。文本细读契合初中语文课标要求,且小说深度阅读的实现和语文考试依赖于文本细读。文本细读在丰富小说教学内容、掌握阅读方法以及提高小说教学效率三个方面对初中小说教学有着现实意义。论文从实施路径和应用策略两方面展开论述文本细读在小说教学中的具体应用。就实施路径而言,文本细读应用于小说阅读教学以基于学情注重细读体验为起点,在平等对话中启发学生;以立足文本确定细读内容为过程从而实现提高学生审美价值的素养目标。就实施策略而言,主要在语言、空白以及叙事三个层面展开。帮助学生感受言语形式以及辨析标点符号,赏析语言风格从而整体感知文本语言特色,并通过变形对比体悟文章的语言表达技巧;适当补充资源帮助学生理解课文内容,并发挥想象促进自我理解,依据文本内容按图索骥达到对小说的深入挖掘;通过转换叙事视角体会其独特含义,适当关注叙述时间丰富教学资源,并揣摩分析相关的描写语句感知整体的艺术构思。在此过程中结合具体策略设计教学案例,适当引用已有的教学实录并进行归纳分析,直观展示策略可行性,以期为小说教学实践提供一些参考。