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本论文以省内普通高校非英语专业一年级4个班的学生(两个班为实验组,两个班为控制组)为研究对象，采用电子档案袋评价模式，对其口语教学展开实验，并对在高校英语口语教学中应用电子档案袋评价模式做可行性研究。在研究的过程中，笔者对两个组学生应用定性定量研究相结合的方法，对实验中所收集的前后测的数据进行了SPSS检验，对有关资料进行了归类分析。目的是为了探究英语口语电子档案袋评价能否对中国大学生的英语口语能力培养起到提高及促进作用。研究结果显示，虽然实验组在一学期的口语教学中口语水平较控制组并没有明显的提高，但实验组在说英语的自信心、语言精确度、相互交流的能力等维度上有了进步和改善，且在口语学习中的同伴互评和自我反思多于控制组；同传统教学模式相比，在这种新平台下、新环境中，教师角色也发生了转变。证明了该评价模式作为教学法或是一种评价手段能够对高校英语教学发挥它积极的作用，是可以被采用的。