近年来，对知识转移的研究越来越多，只是不论是国内的研究者还是国外的研究者，对知识转移的研究注意力基本都放在了组织层面，从个体层面来对知识转移进行的研究少之又少。对应试教育培训行业来从个体层面对知识转移进行的研究更是没有。　　应试教育培训是在最近几十年来兴起的一个全球现象，但更加盛行于受儒家文化影响深远的东亚地区，比如中国（包括中国大陆、香港、台湾以及澳门）、日本、韩国以及新加坡等国家。应试教育，其实质就是大家在平常所说的“填鸭式教育”，是以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。在这个行业中，知识从教师到学生的成功转移是这个行业的重中之重。　　本文从应试教育培训行业出发，对教师与学生之间的知识转移进行了相关的研究。通过分析前人对知识转移的模型和相关因素的研究结果，本文对应试教育培训行业中的知识转移进行了研究。并且借助美国沃顿商学院教授Szulanski等人对知识转移的交流模型的研究，建立了一个适用于应试教育培训中的知识转移模型。然后，对应试教育培训中影响知识转移的相关因素进行了假设。并利用汕头市A培训中心及成都市B培训中心近年来的资料数据对这些假设进行了验证分析。最终提出了应试教育培训中的知识转移模型及在应试教育培训中对知识转移产生影响的相关因素。　　在整个研究过程中，我们将培训中心的教师作为了知识的发出者；被培训的学生作为了知识的接收者；将经过特定时间培训后，学生成绩的提升幅度看作了评价知识转移效果的直观表示。这样的认识虽然有一定的局限性，但为本文的研究者在能力范围内进行的初步研究，提供了很大的帮助。　　本文将对这个可以应用于应试教育培训中的知识转移模型以及在应试教育培训中对知识转移产生影响的相关因素进行详细的研究。