随着中国新一轮课程改革的不断推进,教育理念的不断革新。“校本课程”理念的提出,改变了基础教育中国家课程统一实施的局面,为中国基础教育课程选择注入了新鲜血液。校本课程能够结合地域资源、学校办学条件和学生身心特点,由学校和地方相关教育部门组织进行开发,更能够贴近学生生活,体现文化差异,丰富学生见识,提高综合能力。校本课程的实施很好的契合了中国地大物博的现实情况。而校本课程的实施的前提还在于校本课程的开发。开发校本课程最主要依赖的是地域资源和学校资源,其中地域资源也可以说是乡土地理资源。地理学科与学生的生活实际联系最为紧密,进行乡土地理资源校本课程的开发,帮助学生在生活中学习,在学习中生活。目前,初中地理校本课程的开发已初具规模,部分校本课程已经投入使用。但其中涉及乡土地理资源的校本课程开发研究较少,尤其针对民族地区和经济落后地区的校本课程开发就更少了。一个地区的乡土地理资源具有内容多、容量大、种类丰富等特点,以乡土地理资源为内容进行校本课程开发,有利于凸显乡土地理资源的优势,丰富地理课程资源,完善校本课程内容。本文以阿坝州茂县为例,研究乡土地理资源初中校本课程的开发,本文以校本课程和相关的教育理论为指导,收集整理归纳茂县乡土地理资源,对茂县地区初中地理教师展开校本课程开发现状调查,分析数据并总结茂县初中地理校本课程开发受阻的因素,提出茂县乡土地理资源校本课程开发原则、课程设置,并尝试开发茂县乡土地理资源校本课程蓝本,最终提出笔者对其开发的建议。本文研究主要包括3个部分:(1)第一部分,主要包括研究背景、研究意义、研究方法、研究路线和相关概念的界定。在基础教育课程改革的潮流中,为了所学课程适应不同地区的学生,需改变国家课程统一管理的局面,放权给学校,开发具有乡土地理资源和学校特色的课程。(2)第二部分,主要对茂县初中地理教师展开乡土地理资源校本课程开发现状调查,对茂县三所初中学校共26名初中地理教师展开问卷调查和三所初中学校的领导、地理教研组长进行一对一的访谈,获取了有关茂县乡土地理资源校本课程开发现状的相关数据和资料,分析归纳获得的数据和资料,得出影响茂县初中校本课程开发的主要困境。(3)第三部分为本文的重点,科学地收集整理茂县乡土地理资源,主要涉及区域位置、人文地理和自然地理三个方面的乡土地理资源内容,提出校本课程开发的原则和建议,初步对茂县乡土地理资源校本课程的进行课程设置,尝试开发茂县乡土地理资源校本课程蓝本:《茂县地质灾害概况及对策研究》和《羌舞风情》。