运动项目与注意品质之间的研究是运动心理学和锻炼心理学领域的热点研究课题。但体育运动中对注意的测验多依赖于传统的纸笔测验和简单的实验仪器操作，这些方法对注意品质的测验相对较为单纯，而且实验的过程中容易受到其他因素的干扰。本研究共采用三种实验方法来研究乒乓球训练对学龄儿童注意品质的影响。 　　1、借鉴 PASS 模型中的注意量表分测验探讨乒乓球训练与注意品质的关系。对赣州市25 名乒乓球训练者施测结果的分析表明：一、经过乒乓球训练的学生探查目标刺激并抑制干扰刺激的能力显著高于未训练过的同年龄组学生；二乒乓球训练的学生的注意资源容量即注意广度显著多于未训练过的同年龄组学生，而且能够有效地分配、利用注意资源；三、乒乓球训练的学生的信息控制加工能力显著高于未训练过的同年龄组学生。 　　2、用E-Prime2.0软件系统和相关仪器设计关于注意的心理实验：注意的集中稳定性实验、注意的转移实验、注意的广度实验、注意的分配实验，来揭示以上不同情况的运动员在集中稳定性、转移、分配和广度上的异同；并对这些异同用SPSS17.0进行统计分析。结果发现：经过乒乓球训练的三、五年级学生的注意集中性、注意广度、注意分配和注意转移能力有显著性提高，一年级学生受主客观因素的影响，实验组学生的注意品质与对照组学生相比不存在显著性差异。 　　3、实验使用瑞典 Tobii 公司研制生产的 Tobii T-120(Model Tobii T-120 Eye View Monitoring Systems)型眼动仪，测量两组被试的眼动模式。选择兴趣区注视点数百分比、注视时长百分比以及眼跳距离作为指标，三个年级眼动数据结果表明：乒乓球训练组在三个指标上的得分优于未训练组。 　　以上三个实验均表明了乒乓球训练能够提高训练者的注意品质。