课程标准改革涉及对教育的指导理念、教育的制度、课程设计、教学评价等各个方面的改革。课程标准改革的一个重要之处,是要以提高学习效率、减轻学生学业负担为指导思想。从实际教学出发,学生学业负担的一个最主要来源就是作业。教学活动中的重要一环就是作业。作业,是学生吸收并内化所学知识、提高实验操作能力的重要途径之一,是教师反馈教学信息、检查和评价教学效果的重要手段。本研究通过对有关文献及相关资料的分析,并且在基于课程标准理念的指导下对初中化学作业设计,如作业的表现形式、呈现的内容、采取的评价方式等方面,进行了教育理论和教学实践的研究。本研究分为五个部分:第一部分包括第一、二章阐述了研究的问题和运用的研究方法。本研究采用了文献研究法、对比研究法分析了国内外的研究成果;在理论基础上,提出了作业设计的框架,通过问卷调查法和行动研究法,分析框架的实际使用的效果。同时在第一部分中也说明了本研究的研究目的和研究意义。第二部分(第三章)分析了传统作业设计的弊端,并在此分析的基础上,阅读相关文献,通过总结和对比的方法,得出新课程标准对作业设计的理念和要求;同时进行相关概念的界定。第三部分(第四章)以生成性学习理论、建构主义理论和发展性评价理论为理论依据,根据作业的功能和课程标准对作业设计的要求,笔者分析归纳总结,得出了基于课程标准的初中化学作业设计的框架。运用基于课程标准的化学作业设计的框架,笔者对新课和复习课的化学作业呈现形式、作业评价的方式进行了设计,并对典型案例的实践进行分析,对比与传统作业之间的差异;分析案例中所体现出的作业的功能。第四部分(第五章)依据上述理论研究,对作业设计方式进行了实际操作研究。通过行动研究法和问卷调查的方法,论证以上作业设计方式的实效性。最后对本文进行了总结。经过一个学期的实践操作,笔者得出结论:基于课程标准的化学作业的运用,在学生对化学学习的兴趣、对化学作业认可程度、对化学作业完成率以及化学作业正确率方面有积极的影响。笔者通过研究,寄希能够为基础教育的教师提供教学指导作用。同时,对本研究的不足之处进行了反思。