作为四大文明古国之一，我国历来具有重视道德、讲究礼义的优良传统，不仅为数众多的思想家、政治家、教育家等对此有过专门论述或争鸣，而且这方面的著作更是汗牛充栋，不可计数。因此，认真回顾我国历史上曾经出现过的家庭儿童德育的内容、方法、形式等，充分挖掘相关成果，取其精华，以古为今用，以期更好地指导今天的理论建设与实践发展。本研究以历史发展进程为序，分别对原始社会、奴隶社会、封建社会以及近代半殖民地半封建社会的家庭教育进行了考察，每个时代又选取了比较有代表性的不同阶层的帝王或权贵、学者的家庭教育为例予以介绍和初步分析。最后在以上考察与分析的基础上，初步概括了我国传统家庭教育中德育的总体特征、存在的问题，并尝试着从中挖掘一定的启示，以指导今天的家庭教育实践。　　 本研究通过对历史上我国家庭德育的考察，认为其具有以下几个特征：　　 l.我国传统的家庭德育是一个逐步发展的长期过程；　　 2.家庭德育在我国家庭教育传统中占有重要地位；　　 3.不同时代、不同阶层的家庭德育内容大同小异；　　 4.不同时代的家庭德育具有明显的阶层性；　　 5.传统家庭德育具有一定程度的社会性。　　 同时，传统的家庭德育也存在一些共同的问题，主要是家庭德育把“孝悌”延伸到对君主帝王的忠孝，成为统治阶级利用的工具，而且由于过于强调德育，一定程度上了束缚了人们的思想，延缓了社会发展进程。　　 结合以上的研究发现，为了防止类似的问题的出现，更好地促进儿童的成长与发展，本研究尝试提出了改进的对策建议。　　 家长方面：1.从小抓起，因材施教；2.以身作则，言传身教；3.严格要求，防微杜渐；4.刚柔相济，循序渐进；5.营造环境，形成合力等。　　 儿童方面：相互配合，支持鼓励；重视游戏的作用等。