对于尚处提升阶段的英语学习者来说,阅读文学作品的简写本对于提高其语言素养具有重要的作用。语法隐喻的使用及其分布特征在一定程度上决定了原著与简写本在可读性方面的差异。因此,研究经典文学原著及其简写本中语法隐喻的分布情况,无论对语法隐喻理论的应用,还是对面向中国英语学习者的改写及教学实践都有一定的价值。本文从系统功能语言学的语法隐喻视角出发,对《巴斯维尔克猎犬》的原著以及面向英语母语学习者和中国英语学习者的两个简写本中语法隐喻的分布情况进行比较研究,旨在回答以下三个方面的问题:（1）《巴斯维尔克猎犬》三个版本中语法隐喻在分布频次、主要手段与级转移方面有何特征?（2）两个简写本在语法隐喻的转化及保留方面呈现何种特征?（3）针对语法隐喻的分布差异,对阅读材料的改写及教学实践有何启示?针对上述研究问题,经过对《巴斯维尔猎犬》的原著以及面向英语母语学习者和中国英语学习者的两个简写本的量化与质性分析,结果表明:（1）在所分析的三个版本中,原著的语法隐喻程度最高,面向英语母语学习者的简写本次之,面向中国英语学习者的简写本最低。面向英语母语者的简写本中概念隐喻的数量多于面向中国英语学习者的简写本;在人际隐喻及语篇隐喻数量方面,两个简写本相差无几。在三个版本中,名词化是创造概念隐喻的最主要来源,其中有一定数量的动名词转类;两个简写本几乎都保留了原著中的转类。情态隐喻,特别是关于可能性与义务性的隐喻,是实现人际隐喻最主要的途径。在面向中国英语学习者的简写本中,作者多采用语篇照应与元信息的语篇隐喻手段。在概念隐喻方面,从原著向简写本的级转移方向是自下而上的,而原著与简写本中的概念隐喻在级阶方面基本保持不变。（2）面向英语母语者的简写本选择尽量保留原著的语法结构,但也会对复杂词汇进行改写或替换。面向中国学习者的简写本偏向于删除概念隐喻难句,增加人际与语篇隐喻,并对语法结构进行改写。（3）从这些发现可以得知,改写者具备处理原著中的不同类型的语法隐喻与适当降低概念隐喻经验识解的难度的能力有利于阅读材料的改写。此外,我们也能从这些研究结果中得到一些关于教学的启示,例如将语法隐喻的分布特征作为挑选简写本的一个衡量标准,练习拆解与合并小句,强调名词化与关注‘it’和“wh’结构等。