进入21世纪,全球高新技术飞速发展,新工业革命潮汐涌来,对于高素质拔尖创新人才的急速需求已成为世界性问题。对中国而言,伴随中国制造2025,互联网+等战略的出台,对培养拔尖创新人才“质”和“量”的提升需求比以往任何时候都更加迫切。为此,大学,特别是高水平大学相继加大了高端人才引进的力度,加大了吸引优质生源并给予优质资源投入的培养力度。同时,相继建立荣誉学院,探索拔尖创新人才培养模式,探索教育教学改革,如北京大学的元培学院、浙江大学的竺可桢学院、南京大学的匡亚明学院、哈尔滨工业大学的英才学院等等。基于上述背景,拔尖创新人才的培养质量日益受到关注,培养质量的评价成为各教育机构必须要面对的问题。为此,本文基于CIPP模型及相关教学理论、高等学校管理理论、教育测评等基础知识,构建了拔尖创新人才培养质量评估体系,以期通过评估,发现人才培养过程中的质量制约因素、从而改进教育决策,保证拔尖创新人才的有效产出。本研究对国内外相关研究做了全面综述,对拔尖创新人才的内涵、特征、培养、评价等相关概念做了界定,并在此基础上,运用CIPP模型构建评了拔尖创新人才培养质量评估体系。采用的研究方法包括文献法、层次分析法、模糊评估法等。本研究最后,运用所构建的拔尖创新人才培养质量评价模型,对国内一所高水平大学的荣誉学院(以下简称H大学Y学院)进行了综合评价。评价结果与实际情况相符,并据此对H大学Y学院培养模式给出了建设性的建议。