作文教学一直是广大语文教师的心病，教与不教似乎并没有太大的区别，最后似乎只能沦为完成学校规定的习作篇数就万事大吉。作文教学该何去何从，语文教师无所适从。　　乡镇初中的作文教学更是乡镇初中的软肋。笔者所在学校有些语文教师甚至放弃教作文，主要原因是不会教，怕误人子弟。乡镇区别于城市，学生所处的社会环境、社区环境、学校环境直接导致了学生写作素材的贫乏，从而造成了当前的局面。　　乡镇初中的作文教学能否有所突破，走出自己的一条道路，关键在于是否能从实际出发，从乡镇本身出发，从学生出发，探索出一条乡镇初中作文有效教学之路。　　在前人研究的基础之上，本论文结合有效教学的理论，对乡镇初中作文教学中存在的低效运行现象进行反思，从而探讨如何在乡镇初中实施作文有效教学，并提出自己一些浅显的见解。　　本论文共分为三个部分：第一部分，主要对乡镇初中作文教学的现状及其原因进行分析，从学生所处的社会环境和教育环境两个方面进行关注；第二部分，就乡镇初中作文有效教学的理论依据和目的性进行深入剖析；第三部分，主要谈提高乡镇初中作文教学有效性的实践策略，并从“努力拓宽学生的视野”、“给学生更多的人文关怀”、“语文教师的身教与言传”三个方面展开论述并做出结论。