随着数学新课程改革的全面推进,教材作为课程的载体,对于教师的教和学生的学有着重要的作用。例题作为初中数学教材的三大有机组成(正文、例题、习题)之一,反映了数学概念、规律的应用;作为将知识、技能和思想方法联系起来的一条纽带,是将教材知识转化成学生能力的重要桥梁。本文通过对我国两个版本(北师版、人教版)的初中数学新教材“数与代数”部分例题编写特点进行研究,将研究的问题分为三个:1、如何构建初中“数与代数”部分的例题文本分析框架,也即是从哪些类目分析教材文本中例题的编写特点?2、在教材文本中,两个版本例题编写在框架各类目上存在哪些特点?3、分析结果并对初中新教材例题编写和教师使用教材例题提出建议。本文主要采用文献法、内容分析法、比较研究法、统计分析法等研究方法对文本进行编码、统计和分析。例题文本分析维度具体包括以下六个方面:1、例题所含情境类型;2、例题包含的解题阶段;3、例题的开放性;4、例题所属的知识领域;5、例题内容所含类型;6、例题所蕴含的数学思想方法。两个版本教材例题的编写特点:1、注重纯数学问题情境(比重高达78.18%)。说明教材例题的设置更注重数学基本知识的掌握;2、注重命题型例题的设计(比重为52.73%),关注学生对公式、法则和定理的直接应用;3、符合新课标要求,数与式内容较多(占61.82%);4、例题蕴含丰富的数学思想方法。有的例题仅含一种,有的则含多种数学思想方法。据此,从两个方面提出建议。1、对初中数学教材例题编写的建议:(1)凸显例题编写个性化;(2)增加以社会生活、其它学科作为问题情境的例题的比重;(3)増加多个阶段解决例题的比重;(4)増加各类开放性例题的比重。2、教师使用教材例题的建议:(1)创设问题情境,联系学生“数学现实”;(2)设置开放性问题,发挥学生主体地位;(3)启发学生数学学习,感悟数学思想方法。后续研究的主要两个方向:1、对其他版本的教材内容进行研究;2、对除“数与代数”部分的其他内容进行研究。