路表排水计算理论与设计方法的研究

来源 :同济大学交通运输学院 同济大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sarah_zld
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
降落在道路表面的雨水,渗入基层后,会引起沉陷、唧泥、材料强度降低 等危害;形成表面径流时,行驶的车辆容易产生“水瓢”,且飞溅的水雾会影响 驾驶员视线。因此,快速、有效的路表排水系统是保证道路使用性能及行车安 全的重要环节。本文采用经验公式、理论分析和数值模拟相结合的方法,以路 表排水系统为研究对象,主要做了以下几方面的工作: 1.分析了路表系统的组成。提出路表排水宜采用简单、实用的三角形边沟, 并给出了开口式排水口、雨水口及组合式排水口在边沟内的布置形式。 2.利用水力学公式推导了单一横坡及带有低洼区的复合横坡边沟流量计算 公式。对经验公式进行了总结分析,给出了不同形式排水口在连续坡段和凹形 竖曲线底部的流量计算公式。分析了排水口在不同横坡、纵坡及流量等条件下 的排水能力变化规律,提出了不同条件下适宜的排水方式。认为应从排水量、 交通条件、水流中是否带有杂物等方面综合考虑来选择排水口形式。 3.利用边堰流量计算公式对平直开口的开口式排水口的排水能力进行分 析。给出了在不同条件下,给定截流率时求解排水口长度的积分公式。提出以 堰流和孔口流计算公式对纵坡篦条和横向篦条雨水口的排水能力进行计算。 4.首次采用数值模拟的方式对开口式排水口排水量进行计算。以经验公式 为基础,提出了开口排水口应用于城市道路和一般公路时的排水量修正公式, 修正公式分为两部分:一是连续坡段上;一是竖曲线底部。提出:在连续坡段 上的开口式排水口应采取不对称的喇叭口形式,且给出了相应的的截流率计算 值,可供排水设计使用;在凹形竖曲线底部的开口式排水口采用对称的喇叭口 形式,以堰流公式为基础,给出了采用喇叭口形式时的流量修正公式。 5.对纵向篦条雨水口,提出了雨水口布置在连续坡段和凹形竖曲线底部时, 不同流速入口及水深条件下,水流全部排出的雨水口长度临界值。并提出了流 速较大时雨水口截流率计算的修正系数;对横向篦条雨水口,分析了单个和多 个孔口的水流流态,提出了连续坡段上孔口流计算公式的流速修正系数,对于 布置于凹形竖曲线底部的雨水口,对不同篦条间隔的雨水口的孔口系数进行了 修正。 6.采用二维模型对不同形式的消能设施进行了数值模拟,以湍动能和湍动 耗散率两相指标分析了其消能机理。对阶梯式消能,给出了不同路堤高度、边 坡坡度、阶梯高度、进口流速时的消能率值及消能率计算公式。对跌水池消能, 给出了不同池长、横槛高度、进口流速及入水角时的消能率及消能率计算公式, 同时提出了布置二次消能应遵循的原则。 关键词:路表排水、边沟、排水口、VOF模型、k-ε湍流模型、截流率、排水量、阶梯式消能、跌水池消能
其他文献
光学薄膜是激光系统的关键部件,研究薄膜的残余应力是非常重要的。薄膜应力是薄膜生产、制备中的一种普遍现象,几乎所有的薄膜都处于一定的应力状态。薄膜的应力特性对薄膜的耐
本论文以CM高精度中心偏测量仪的结构分析为切入点,探讨了机械精度对中心偏测量精度的影响问题。   首先介绍了中心偏的测量原理,以及利用这一原理而在实践测量中通常运用的
异常透射现象自从被发现就受到了广泛的关注,本文的主要目的是研究亚波长金属结构的异常透射,将其应用到微纳器件的设计中。   本文首先利用模式展开法,在理想导体近似和基模
随着我国国民经济的高速发展,近20、30年是道路工程领域的大规模基本建设时期,修建了大量的以水泥混凝土桥梁和水泥混凝土道面为代表的道路工程水泥混凝土结构。但是由于水泥混
指路标志标识系统的数据模型主要包括交通路网数据模型和指路标志数据模型两个部分。本论文的目标是建立良好的指路标志标识系统数据模型,并应用于广州市城市路网的指路标志标
阅读教学在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,学生综合语文素养也会得到很大提高。新课程改革的许多新
旋挖钻机因其效率高、污染少、功能多的特点,适应上述综合发展的需求,目前在国内外的现浇混凝土灌注桩施工中得到了广泛应用.本文结合现场施工实践,介绍旋挖钻机在桥梁桩基工
针对拼接式反射镜,为实现各个拼接子镜间的共面排布,其所面临的主要问题就是拼接子镜间的共相位检测问题,以此来保障各拼接子镜间的整体面形连续性。本课题是针对拼接式反射镜间
随着工业技术的发展,力学传感器得到了广泛的应用。由于日益增加的传感器数量和计量测试的需要,力标准机作为力传感器的标准检定测试设备,在传感器技术的发展中起着重要的作
课外阅读作为中学语文课堂教学的延续和补充,必须与课堂教学相结合,要根据中学生学习需要推荐读物。笔者在教学中常常根据中学课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣,在课堂教