培养儿童具有符合社会道德规范的行为一直是教育者和心理学家十分重视的问题。以往对儿童道德行为的心理机制和影响因素的研究主要集中在道德判断能力、社会观点采择和父母教养方式等因素上,而对学生德育起主导作用的学校教育则研究不足。初中阶段是养成良好道德行为习惯的最佳时期,学校德育在初中生道德行为的影响因素中发挥着重要的作用。本研究从初中生对教师在道德教育中提供的自主支持的知觉与道德行为的关系入手,纳入道德行为自我决定,在自我决定理论的基础之上,通过文献综述修订和编制德育气氛问卷、道德行为自我决定问卷以及道德行为问卷,选取495名初中生为被试,并运用回归分析、结构方程模型探讨了初中生对教师德育自主支持的知觉、自我决定与道德行为的关系。研究结果如下:⑴初中生对教师德育自主支持的知觉在性别、年级上没有显著差异。初中生道德行为自我决定中的内摄调节、外在调节在性别、年级上没有显著差异;认同调节在年级上没有显著差异,但性别差异显著,女生的认同调节显著高于男生。⑵初中生对教师德育自主支持的知觉对初中生的道德行为具有正向的预测作用。初中生道德行为自我决定中的认同调节对道德行为具有正向的预测作用,外在调节对道德行为具有负向的预测作用。初中生对教师德育自主支持的知觉对初中生道德行为自我决定中的认同调节、内摄调节具有正向的预测作用,对外在调节具有负向的预测作用。⑶通过对初中生道德行为自我决定的中介效应分析和检验发现,初中生道德行为自我决定中的认同调节、外在调节是初中生对教师德育自主支持的知觉与道德行为的中介变量,具有部分中介作用。