职高学生受教育教学设施、师资力量、学校环境、家庭教育等因素的影响，英语基础相当薄弱，具体表现为自信心缺乏、学习态度不端正、学习方法欠佳、学习基础薄弱等；目前职高教师所采用的教学方式传统而单一，明显与学生的学习风格不相适应。这些导致了学生学得“苦”、教师教得“累”现象。对学习风格进行研究，尊重学生个体的学习风格差异，采用与之相匹配的教学策略，提高教学有效性，是体现“以学生为本”、“因材施教”的重要途径。本研究从我国学者鲜有涉猎的职高生视角入手，运用了文献资料法、问卷调查法、个案研究法和经验总结法，对笔者任教学校财会、服装、建筑、机械、汽修、旅游服务六个专业、24个班级的所有高一、高二学生的学习风格进行了测试和分析，探索出了一套与职高学生学习风格相匹配、操作性强、具有实用价值的职高英语教学策略体系。本文的主要工作和成果如下：1.采用所罗门学习风格调查量表对研究对象的学习风格进行测试，之后从总体情况、性别差异、年级差异和专业差异进行了系统分析，进而得出职高学生典型的学习风格特点为视觉型信息输入和活跃型信息加工方式。2.充分考虑所任教班级的性别和专业差异，针对职高学生典型的学习风格特点，从兴趣激发、内容舍取、方法选择和组织策略四个方面，以教学设计、课堂导入、课堂活动和教学评价等诸多课堂教学环节为主线，对采用的教学策略进行了构建，并在研究中不断调整和完善。3.最终，探索出了一套集提高教师专业素养、指导学生认识学习风格；合理组织教学内容、尊重学生学习风格差异；灵活采用教学方法、强化学生的优势学习风格和精心选用组织策略、拓展学生的学习风格优势为一体的，与职高学生学习风格相匹配的英语教学策略。