针对高中文言文教学存在的“费时低效”的问题，根据对我校同学的文言文学习状况以及教师的教学状况进行问卷调查以及访谈调查的结果，笔者致力于研究通过运用尝试教学法来改变文言文教学中的这种“费时低效”的状态。在研究中，笔者主要分析了三个大的问题：一是运用尝试教学法进行高中文言文教学的问题的提出，在这一部分主要是对文言文教学中“费时低效”的表现以及原因进行了分析；二是运用尝试教学法进行高中文言文教学的可行性分析，在这一部分主要是介绍了尝试教学法的理念以及模式，分析了尝试教学法的优越性以及运用尝试教学法进行高中文言文教学的独特的优越性；三是运用尝试教学法进行高中文言文教学的模式以及策略研究。第三部分也是笔者研究的重点。在这一部分，先介绍了运用尝试教学法进行高中文言文教学的基本模式。然后结合自己教学实践的摸索，分两个方面介绍了运用尝试教学法进行高中文言文教学的策略：一是课前策略，也就是如何编制尝试学案指导学生有效预习，这是学生的第一次尝试，目的是通过学生的尝试来发现问题；二是课堂策略，也就是组织学生进行有效的课堂活动，这也是学生的二次尝试，在尝试的过程中，解决学生的问题，教师在此过程中，对学生进行适时精当的点拨。运用尝试教学法进行高中文言文教学，应该以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，提高同学们学习文言文的兴趣，从而切实提高同学们文言文学习的水平。