【摘 要】
:
炎症是临床上常见的一种病症,是机体在受到致病因子刺激的情况下,产生的一种组织损伤和修复的应答过程。研究证实机体存在炎症时,多种炎性细胞及炎性细胞分泌的细胞因子共同作用,形成极为复杂的生物学效应。炎症反应存在两面性,适度的炎症有利于修复机体损伤,但是失调的炎症反应则会导致诸多疾病,因此,把握好机体内炎症水平的平衡尤为重要。机体内,巨噬细胞可通过分泌多种因子,参与机体的免疫调节中。巨噬细胞受到不同的刺
论文部分内容阅读
炎症是临床上常见的一种病症,是机体在受到致病因子刺激的情况下,产生的一种组织损伤和修复的应答过程。研究证实机体存在炎症时,多种炎性细胞及炎性细胞分泌的细胞因子共同作用,形成极为复杂的生物学效应。炎症反应存在两面性,适度的炎症有利于修复机体损伤,但是失调的炎症反应则会导致诸多疾病,因此,把握好机体内炎症水平的平衡尤为重要。机体内,巨噬细胞可通过分泌多种因子,参与机体的免疫调节中。巨噬细胞受到不同的刺激可极化为不同的表型,可发挥促炎或抗炎作用。因此在对炎症进行研究时,可转化为对巨噬细胞极化的研究。间充质干细胞(Mesenchymal stem cells,MSCs)对炎症的调节已有相关的报道,人胎盘间充质干细胞(Human placental mesenchymal stem cells,HPL-MSCs)相较于其他MSCs而言具有来源广泛、取材方便等特点,同时也避免了胎盘成为医学废弃物处理的问题,若能将其用于医学研究非常有意义。外泌体的本质是细胞分泌的囊泡,MSCs来源的外泌体具有免疫活性,参加机体的免疫调节,在一些疾病模型中也证实了其存在调节作用,具有很好的临床应用价值。基于之前的研究,本论文从HPL-MSCs及其外泌体出发,探究它们的抗炎活性及可能的免疫调节机制。本研究利用组织块法分离提取HPL-MSCs,经过磁珠阳性分选得到纯度更高的HPL-MSCs。通过形态观察、FCM鉴定细胞表面标记物、体外诱导分化实验对细胞进行鉴定,证实从胎盘中提取的细胞为MSCs。(2)利用脂多糖(Lipopolysaccharide,LPS)作用于巨噬细胞,使其向M1型极化,建立炎症细胞模型。通过HPL-MSCs和巨噬细胞Transwell共培养,探究其对炎症的影响。经过ELISA、FCM、WB、q RT-PCR等实验,分别从蛋白水平和基因水平上,研究共培养体系中炎症因子的分泌情况,发现HPL-MSCs可抑制巨噬细胞M1型极化,降低白介素6(IL-6)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)、白介素1β(IL-1β)等炎症因子的分泌,通过WB对其调节机制进行探索,证实HPL-MSCs可以通过抑制NF-κB信号通路的活化发挥抗炎作用。(3)LPS作用于A549细胞,建立体外炎症性疾病模型——急性肺损伤。将HPL-MSCs与A549细胞Transwell共培养后,经过ELISA、FCM、WB、q RT-PCR等实验发现,HPL-MSCs处理后,可有效改善体系炎症因子的释放,从而改善肺损伤。WB实验证实这可能与HPL-MSCs通过NF-κB信号通路调节相关。(4)通过超高速离心法分离提取了HPL-MSCs来源的外泌体,并通过透射电子显微镜、粒径分析及其外泌体标记蛋白分析对其进行了表征。采用LPS作用于巨噬细胞,促进其M1型极化,建立细胞炎症模型。外泌体作用后发现其可以降低巨噬细胞M1型极化,改善炎症。因此,本研究可得出结论:HPL-MSCs及其外泌体具有一定的抗炎作用。
其他文献
目的探讨半夏泻心汤对功能性消化不良患者5-羟色胺(5-HT)和生长抑素(SS)含量的影响。方法选取2019年6月—2020年6月辽宁中医药大学附属第四医院脾胃病科收治的功能性消化不良患者76例,随机分为试验组和对照组,各38例。对照组予以枸橼酸莫沙必利片治疗;试验组在对照组的基础上给予半夏泻心汤,2组均治疗4周。治疗结束后,比较2组患者临床疗效、主要症状积分、5-HT、SS及不良反应发生情况。结果
新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。它既注重知识的生成过程,又注重学生的情感体验和能力培养。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计和评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨。这才是课程改革的最终目标。小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一,它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,
"双减"政策提出全面减轻过重作业负担,对学科教师而言提升作业质量是面临的重要课题。笔者以八年级上册第六单元为例,就初中文言文单元作业设计进行了探讨。
我国继续教育领域快速发展的过程中,已经成为终身教育中非常主要的部分,成为职场人群增强自我专业素养的主要渠道。但是,近年来在继续教育市场激烈竞争的环境中,高校面临着诸多的挑战,要想提升市场竞争能力,应该借助自身的学科专业教育优势、知名度等开展继续教育培训的品牌化建设工作,完善品牌内涵,形成有关的核心要素,在品牌化建设的过程中促使高校继续教育培训的良好发展。
本文在"双减"和博物馆教育相关国家政策背景下,从馆校合作课程开发实施的角度,结合博物馆教育馆校合作课程开发案例,提炼出学校教师自主研发、学校与博物馆合作、博物馆进校园三种馆校合作课程实施模式,给正在寻找高质量课后服务教育资源的学校和研究者提供参考,以促进博物馆教育资源融入中小学教育体系,形成适应新时代馆校合作机制下的馆校合作课程,满足学生课后服务中的多样化学习需要。
明通小学一直将生态文明教育作为学校特色发展的有力抓手。紧扣云南生态资源的独特优势,明通小学将本地区自然环境优势与学校的办学特点进行有机融合,通过校本课程研发、研学实践基地建设等,打造了具有明通特色的生态文明教育课程体系。经过多年实践,生态文明教育已融入校园、课程、课堂,浸润着每一位明通师生。
人才质量的提高,科学技术的发展,既是社会发展的需求,也是教育教学实践的根本要求。教育教学实践,尤其是科学课程教学对于国民科学与技术素养的提高起到了奠基性作用。自2016年"中国学生发展核心素养"发布后,掀起了教育教学改革的又一浪潮,大量教学实践将教学目标转为学生核心素养的培养,众多学者和一线教师也在积极探索学生核心素养培养的路径,然而却不能对目标的实现程度进行准确判断。基于此,本文将重点介绍
课程开发要建立以学生为本的基本思想理念,课程归根结底是为学生服务的,服务于学生的成长。怀特海在他所著的《教育的目的》一书中提到:"教育改革的第一要务是,学校必须作为一个独立的单位,必须有自己的经过批准的课程,这些课程应该根据学校自身的需要由其自己的老师开发出来。"
据《北方园艺》2021年第12期《砧木影响甜樱桃果实品质主成分分析》(作者李玉生等)报道,以甜樱桃红灯为试材,采用田间试验方法,研究了4种不同砧木本溪山樱、ZY-1、Gisela 6和兰丁2号对甜樱桃果实品质的影响,以期为栽培生产中甜樱桃嫁接砧木的选择提供参考依据,并为进一步研究砧木对甜樱桃接穗作用机理奠定基础。