卢梭作为自然主义教育的代表人物，在世界教育史上，占据着相当重要的位置。他的自然主义教育观标志着近现代教育的开始。他的人性教育、性善论、自然回归的观点，至今是教育界研究和讨论的主要内容，这也是他作为教育家而闻名于世界的主要原因。《爱弥儿》让我们意识到教育在人类地位的确定中，起着至关重要的作用。人类的进步和发展离不开教育，教育是人类活动最主要的环节。卢梭自然主义教育观主张培养“自然人”，倡导人类的自然回归，这对我们当前的思想政治教育具有一定的启示。本文从三个方面论述卢梭自然主义教育观及其对大学生思想政治教育的启示。本文第一章介绍卢梭自然主义教育观的产生背景，包括它的理论渊源、哲学基础和个人因素。第二章全面介绍卢梭自然主义教育观的主要内容，包括自然主义教育观的内涵、教育目的以及教育方式。第三章分析卢梭自然主义教育观对大学生思想政治教育的启示。主要启示有三点：第一，卢梭自然主义教育观以培养自然人为目的，对大学生思想政治教育具有启示。思想政治教育可以利用培养自然人的观念，引导大学生摆脱物欲主义、消费主义的诱惑；第二，卢梭自然主义教育观之平等的教育方式，对大学生思想政治教育具有启示。大学生思想政治教育应从平等的、民主的思想出发，采取主体间性的教育方式；第三，卢梭自然主义教育观，以实践活动为主要教育手段，对大学生思想政治教育具有启示。教育不能仅仅依靠灌输，更应该采用多种手段和媒介。大学生思想政治教育的方式方法需要丰富和扩展。大学生思想政治教育要与生活密切联系，使之生活化。文章最后，总结卢梭自然主义教育观对大学生思想政治教育的启示，对卢梭自然主义教育观给出客观的合理的评价。