【摘 要】
：
血管性痴呆(Vascular dementid,VD)是脑血管病后产生的进行性智能障碍综合征,包括缺血性、出血性及脑缺血缺氧损害引起的痴呆.目前现代医学对VD尚无较好的防治方法.然而许多
论文部分内容阅读
血管性痴呆(Vascular dementid,VD)是脑血管病后产生的进行性智能障碍综合征,包括缺血性、出血性及脑缺血缺氧损害引起的痴呆.目前现代医学对VD尚无较好的防治方法.然而许多实验结果显示,通过中药补肾、活血、祛痰等方法在防治血管性痴呆的过程中,具有改善神经递质传导,改善微循环,改善自由基代谢,抗细胞凋亡,调节基因表达的作用.中药来源于纯天然的动植物及矿物质,随着世界人民回归自然,倡导自然疗法的热潮的到来,中医防治血管性痴呆的研究前景越来越广阔.益智方由益智仁、补骨脂、陈皮、竹茹、桃仁、远志、石菖蒲等组成.具有补肾健脾、化痰活血的功能,主治血管性痴呆.作为益智方的君药益智仁有促进记忆的功能,现代药理学研究认为,益智仁糖浆可提高能量代谢,促进儿茶酚胺(CA)类物质及环腺苷酸(cAMP)的合成,提高小鼠去甲肾上腺素(NE)、多巴胺(DA)、cAMP的含量,从而增加记忆功能及增强免疫功能.补骨脂则具有抗衰老和强心、扩张冠状动脉的作用.根据益智方的功能主治,该实验选择以下动物学习记忆障碍的试验并对其机理做了初步的探讨.
其他文献
摘 要: 作者分析了高职英语专业学生英语语法的教学现状,并以系统功能语法等相关理论为依据,结合语法教学经验,研究适合高职高专英语专业学生的语法教学模式。 关键词: 高职英语专业 语法教学 系统功能语法 1.引言 传统语法教学主要以输出式的练习为主,更加重视语言本身的结构和形式。通常会安排各种句型转换练习、替换练习、完成句子,甚至是翻译等练习。这种教学模式虽然能从直观上看出学
摘 要: 高职高专英语专业的学生的英语学习分为基础英语和专业英语两个层次。基础英语的学习为学生的终身发展做准备,从听、说、读、写四方面为学生打好语言的基础;专业英语学习使所学的基础英语得到实际应用,是为了某种特殊的需要而学的。教师要特别注意学生在英语学习的过程中基础英语和专业英语的衔接。既要做到英语基础的牢固,又要为后来专业英语的学习打下良好的基础;既要了解两者的共性,又要发觉两者的差异。
摘 要: 英语写作素来是中国学生的弱项,对于大部分英语基础薄弱,又要通过英语级别考试的高职院校学生来说,更是棘手。篇章背诵,对于这些学生来说,是最行之有效的提高英语写作的方法,不仅可以减少母语负迁移,排除汉语对目标语的干扰,还可以强化语言输入,储备词汇、句型及固定表达。 关键词: 英语写作 篇章背诵 高职学生 如今,在一些英语等级考试中,英语写作占有重要比例。当前越来越多的就
摘 要: 独立学院大学英语分级教学模式下的英语学困生(LEP students)基础薄弱,课堂时常保持沉默,学习自我效能感低,存在不同程度的学习心理障碍。本文针对这些常见问题,以人本主义教学观为依据,探索了构建英语学困生课堂的有效策略。 关键词: 独立学院 分级教学模式 学困生 有效策略 一、引言 20世纪60年代,美国学者柯克(S.Kirk)提出了“学习障碍”(Le
摘 要: 通过长期的课堂观察与调查分析,作者认为造成课堂学生沉默的原因主要与以下几个方面有关:传统的儒家文化和道德观念,学生的英语水平及学习动机与学习习惯。针对以上原因,作者提出打破课堂沉默现象,首先要消除传统儒家文化的不利影响;其次要提高英语水平,增强其自我学习能力;最后要帮助树立正确的学习动机,养成良好的学习习惯,从而进一步提高大学生英语课堂教学质量。 关键词: 大学英语课堂教学
摘 要: 合作学习作为一种富有创意与实效的教学理论与策略体系,对大学英语教学有着积极的促进作用。本文介绍了合作学习的五项要素及具体方法和具体教学实践中的组织策略,并指出了在大学英语中开展合作学习需要注意的几大问题。 关键词: 合作学习 大学英语 课堂教学 《大学英语课程教学要求》指出:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社
摘 要: 电影作为文学艺术的一种直观表现手段,综合了语言、音乐、美术等艺术表现形式,电影也是一种重要的英语教学手段,能把语言学习与文化学习有机地结合起来,更有效地激发学习动机,更好地掌握和使用语言。在高职英语教学过程中,适当播放英文电影能有效营造英语学习氛围,活跃课堂气氛, 增加英语学习的趣味性,从而增强学生英语学习的兴趣,收到良好的教学效果。 关键词: 高职英语教学 英文电影