教育评鉴乃是教育发展中的核心之一。在当今讲究绩效、品质、全面发展的社会里，教育评鉴的角色也愈显重要。国际上，各国随着高等教育量的扩充与经费的缩减，特别是高等技职教育作为大众化教育的主体，引起了社会大众对如何确保高等技职教育品质的关注。台湾的高等技职教育肇始于20世纪70年代，其评鉴制度几乎是与技职教育体系同时出现。台湾经济奇迹的经验促使我们有必要对台湾经济与教育的相互促进关系有所了解。而高等技职教育在台湾具有举足轻重的作用，因此，了解其教育质量保障体系之一的评鉴制度将对大陆的高等技职教育发展具有重要的借鉴意义。本文的主要研究对象就是这个制度，通过对台湾的高等技职教育评鉴制度历史的回顾和疏理，以及现况的介绍和分析，让读者对台湾高等技职教育评鉴制度有一个全面细致的了解，进而探讨该制度的特色、影响及存在的问题，总结其成功的经验。本文主要采用文献法，通过网络、图书馆等搜集大量的相关资料，以保证文章的客观性和科学性，同时通过访谈法对国立云林科技大学的评鉴中心主任巫铭昌教授进行访谈，获得了许多宝贵的第一手材料。此外，本文还运用因素分析法、比较法、制度分析法等对制度的背景、文本及其他相关的内容进行深入分析。本文从高等技职教育评鉴制度入手，首先，主要介绍了台湾高等技职教育评鉴制度历史发展，以探讨台湾高等技职教育评鉴制度出现及发展所蕴涵的深刻背景。然后，从教育评鉴制度的四个方面，即规章体系、组织架构、运行机制、质量监控，对该制度的现状进行细致的介绍。在此基础上，对台湾高等技职教育评鉴制度进行特点评析，并且用博弈理论对该制度进行成效分析，此外还探讨了制度所存在的问题，从而对台湾高等技职院校的评鉴制度有了一个较为全面的把握和透彻的了解。最后，简要地介绍了大陆的高职高专院校人才培养工作水平评估，并分析了中国大陆地区和台湾地区高职评鉴制度的不同点及其原因，从而对大陆地区高职评估制度建设得出一些启发，并为我国高职高专的人才培养工作水平评估发展提出一些可资借鉴的建议。