随着音乐新课程标准的实行,我国的基础教育也进入了一个崭新的时代,广大音乐教师在新课程理念的指导下,教学行为方式也发生了巨大转变,音乐课堂教学呈现出前所未有的生机与活力。但是在部分音乐教师的教学中还是过于强调技能训练,在课堂教学中使学生完全处于被动状态,正因为如此,在课堂中变被动学习为主动探究,改变传统的教学方式也成为教师及教育研究者所普遍关注的问题,本文通过借鉴罗杰斯的创设一定的教学环境和注重教学过程的人本主义理论为基础从而对小学游戏性音乐课堂教学进行研究,以音乐教学方式的改革为背景,以游戏性音乐教学为研究内容,以改变传统的音乐教学模式,探索培养学生音乐审美能力、创造能力的教学方式为研究目的,介绍了游戏与学生发展之间的关系还有游戏与小学音乐教学关系以及游戏性教学在小学音乐教学中具体的实践应用,从游戏性教学的理论构建入手,挖掘小学音乐教学活动中与游戏的关系,探索游戏与小学音乐教学的结合,并从自由性、开放性等这些游戏性特征来加以说明,通过对游戏性教学的原则、教学内容的选择与设计以及具体的游戏活动过程对游戏性教学在小学音乐课堂中的具体应用进行相关阐释,通过访谈法、观察法等研究方法对小学游戏性音乐教学实施现状及问题进行深刻剖析,调查研究显示游戏性教学调动了学生学习的主动性与积极性,使学生能够积极地参与音乐活动中,教师普遍也能认同游戏性教学的理念,但由于受到一些主观或客观因素的制约影响,游戏性音乐教学的实际应用还不是很普遍并且在实际教学中存在一定的问题,还需要不断进行探索与改进。