航海英语听说教学的目标就是使海员正确运用专业英，流畅恰当地表达自己的思想，从容不迫地使用英语进行日常交流和开展国际航运业务。然而近十年来，我国航海院校学员的听说水平的进步速度较缓慢，如何解决听说教学“费时低效”的问题，寻求最佳输入输出途径，切实提高学员航海英语听说能力，已成为航海英语听说教学亟待解决的问题之一。　　 本研究以语料库与航海类学科的交叉和融合为起点，借鉴基于语言习得研究和建构主义形成的语料库数据驱动学习理论，重点展开应用语言学与航海英语听说教学的契合研究。本研究以大学一年级航海技术专业的两个新班（简称A班、B班），选取学员各40人为研究对象:进行A班（实验班）和B班（控制班）平行比较，综合定量和定性两种方法，采用SPSS16.0软件分析数据，图表呈现结论，讨论调查问卷及访谈结果，最后证实实验组的教学效果是否好于对照组。实证研究结果表明基于语料库数据驱动的航海英语听说教学，通过语料块的桥梁作用，增强学员运用语言过程中的有效输入和有效输出，提升了学员航海英语听说能力;同时该教学实践对学员在“自主学习”和“自我探索发现”方面有一定的积极影响，能够激发学员的学习积极性和主动性，培养学生自主学习、独立思考解决问题的能力。　　 本实证研究旨在抛砖引玉，使从事航海英语听说教学的老师将学术视野延伸到基于语料库的航海英语听说教学实践。该教学实践能够较好的融入课堂，达到相应的教学效果，提升航海技术专业学员专业技能，从而提高学员参加由国家海事局组织的航海英语听力与会话能力评估考试通过率。