近年来,随着美术高考现象的持续火热,高中美术教育也越来越受到社会各界的广泛关注。但在应试的背景下,美术高考教学也存在着不少急功近利的现象。当前的美术高考课堂往往过分强调绘画技法的训练,让学生进行大量重复机械的训练,忽视了对学生创造力和想象力的启发,缺乏对审美素养的关注和培养。这种应试的速成教学模式,不仅不利于学生的长远发展,也违背了美术教育的本质要求。本研究通过查阅文献、问卷调查以及访谈考察等方法了解当前美术高考教学的现状,分析美术高考课堂中存在的审美教育缺失的问题。从不同的角度探讨将审美素养融入美术高考教学的重要意义,它对于转变学生的学习观念、培养学生的审美素养以及转变教师的教学理念、提升教师的创新探究意识有重要意义。它对于更新美术教育的理念,调整美术高考应试课堂的教学模式也有推动作用。同时,本研究结合理论和实践进行深入探究,分别从调整课程设置、开发拓展课程以及利用身边丰富资源三个层面提出了在高考美术教学中融入审美素养的几个策略,并据此开展了三个有效的教学实践活动,取得了良好的教学效果。本研究希望调整高考美术课堂应试的教学模式,关注学生的审美素养发展,为相关学校班级开展并推广相关的高考美术教学实践提供有益的借鉴和启示,同时也为充实美术高考教学和审美素养培养的相关研究成果提供资料参考。