清政府于1904年1月13日批准的癸卵学制，是中国教育史上第一部正式颁布且在全国普遍实行的近代学制，它的颁行具有划时代的意义，标志着中国近代学制的建立；结束了中国几千年来办教育无章程、学校无体系的状态，确立了中国现代学制的基本模式和框架，奠定了中国现代学制的第一块基石。传统教育的质变由此肇始，教育面貌亦随之焕然一新。它的出台既是中国民族危机空前加剧，有识之士提出教育救国的实践产物，也是清政府迫于内忧外患欲以教育作为突破口来缓解统治危机的一种策略选择，在制定过程中既有对传统教育因素的延续，又鲜明地保留着国外模式尤其是日本模式的痕迹。笔者拟通过分析癸卵学制制定的过程、内容及特点，对该学制为何要选择日本模式作为参照系?在引入日本模式的过程中，中日两方面又分别扮演着怎样的角色?该学制对中国教育近代化起着怎样的作用?教育改革应当遵循怎样的规律等等问题，做一尝试性的研究，以期对我国现阶段进行的教育改革有所借鉴和启示。 本文由五个部分组成：第一部分为前言，主要介绍该问题的选题意义、研究现状和相关的理论背景；第二部分论述清末新政背景下的传统教育，以考察癸卵学制出台的必要性和紧迫性；第三部分主要分析癸卯学制的主要内容和特点；第四部分通过探讨中日两国近代学制的异同，透析采用日本模式的主要因素；最后以中国近代社会转型为背景，评述癸卯学制对中国教育现代化的影响。在论述过程中，本文综合采用了历史学、教育学、比较教育学、社会学等多学科方法，力求多层面、多角度，客观公正地评述该学制的历史意义和现实价值。