随着国家对青少年足球运动运的高度重视，我国青少年足球的开展迅猛发展。在青少年足球运动训练过程中，不同程度地存在着只重视技术、战术、身体素质的培养，而缺乏心理教育的现象。青少年运动员正处于生命的一个敏感阶段，它是青少年运动员个体身心发育过程中充满生机、最宝贵的阶段，同时也是最容易产生挫折心理的阶段。训练中的挫折心理对青少年足球运动员的思想品德、情感、意志等方面的形成和发展可能产生消极的影响。因此要加大青少年足球运动员训练挫折心理的研究，对青少年足球运动训练作指导，促进青少年足球运动员身心健康成长。　　 本研究通过运用问卷调查法对四川、重庆两地部分足球传统校足球运动员进行了问卷调查，本研究问卷经过检验之后具有很好的信度、效度，达到了统计学的要求。通过问卷调查发现，影响青少年足球运动员挫折心理的因素有外界因素、自我因素两个维度，外界因素有自然因素、社会因素两个方面，自我因素有学业因素、生理因素两方面。受挫后的行为反应有积极行为、消极行为、攻击行为三个维度，受挫后积极行为反应:认同反应、补偿反应、升华反应、坚持反应:受挫后消极反应:猜疑反应、恶意反应、敌对反映、焦躁反应、愤怒反应;容易引起攻击行为的反应:躲避反应、抑郁反应、紧张反应、焦躁反应、愤怒反应。调查发现青少年足球运动员训练挫折在不同性别、独生子女与非独生子女、不同居住地、不同训练年限方面存在显著差异;青少年足球运动员在受挫后的行为反应在不同性别、独生子女与非独生子女、不同居住地、不同训练年限方面存在显著差异。只有在不同性别青少年足球运动员在消极行为上不存在差异性。　　 本研究针对青少年足球运动员训练挫折心理提出了预防和消除训练挫折心理的建议，对青少年足球运动训练作理论参考。通过资料查询与整理，结合本研究结果，归纳总结了几种预防消极挫折心理的方法:思想教育法、迁移法、创设障碍法、宣泄疏导法、转移注意法。