微博是近年在中国互联网界新兴的颇具用户规模的Web2.0应用，对基于微博的传播及应用已经存在大量的研究。本文基于认知的视角对微博的学习问题进行探究，分析微博学习的特征，总结适用于微博的学习类型和策略，试图为微博在教育中的应用和推广提供理论基础和实践指导。　　要研究微博的学习问题，就需要了解微博的使用现状，探讨微博是否具备支持学习的功能并对其学习特征进行分析。基于此，本研究将对微博学习特征的研究分解为下列三个问题:(1)当前商业化运营下的微博是否是理想的学习场所？(2)微博应用中是否发生了学习？(3)若微博应用中的确发生了学习，则其具有哪些特征？本文针对上述问题，选取新浪微博作为微博研究的数据来源，编制了适合本研究情境的内容分析编码体系，同时引入人工神经网络和隐马尔可夫模型的数学方法对数据进行分析。　　研究结果表明，当前商业化的微博运营模式并不适合营造理想的学习场所，但微博中的确发生了学习行为，且这些学习行为具有其独特属性:要达到高层级思维需要经历一个起始过程;高层级思维具有聚集性;具有某些结构性特征的微博文本更能得到学习者的关注从而更容易引发学习。因此，要将微博很好的应用于教育活动，需要关注以下三个方面:微博的特征决定了其适应的学习类型具有特殊性;发布的内容与结构需要具有吸引力;需要通过一定的策略引导学习者进行深度讨论。