本研究以3—7岁儿童为被试,以四种不同的刺激图片作为实验材料,采用逐一呈现刺激图片,考察不同类型刺激材料对儿童分类能力的影响和儿童分类能力的年龄特点,探讨影响儿童分类标准及分类维度的因素。　　实验材料为24张刺激冲突的自然人工图片——鸟兽特征权重不同的合成图片。以年龄、性别和图片类型作为该实验的自变量,以分类标准(相似性和意义性)、分类维度(一维度和多维度)和分类结果作为因变量指标,采取5×2×4混合实验设计。实验结果表明:(1)儿童的分类能力无性别差异。(2)随着年龄的增长,儿童依“相似性”分类的水平和依“意义性”分类的水平都在提高,并且儿童逐渐由相似性分类向意义性过渡。他们的转折点是在5—6岁。(3)儿童分类维度随着年龄的增长逐渐从“单一维度”向“多维度”转变,转折点在5-6岁。(4)儿童在面对刺激冲突的情况下会遵循认知经济原则从刺激物中抽取出与头脑中已经储存的匹配信息进行分析判断。