在《新课标》中,如何对待基本动作技能教学的问题依然被作为教学的重点,特别是在《新课标》不再规定具体的教学内容后,让学生如何学习基本动作技能,让学生学习什么基本动作技能和学习多少基本动作技能的问题似乎比以往更受到关注,同时也面临着更多的困惑。每当谈及到《新课标》和讨论《新课标》实施后的诸多问题时,来自教育工作者和学生的反馈几乎都与基本动作技能的教学有关。《新课标》实施后,中学生基本动作技能课程没有得到有利的开展,其中教学和学习过程中都存在诸多问题。在教学中,教师这个重要角色首先没有在短时间内转变思想,仍延续固有的教学模式和教学内容,简单的教学方法、枯燥无味的教学内容、陈旧的教学思想也不能达到新课程标准的要求,制约了课堂教学的效果,影响了学生在学习基本动作技能时的兴趣；在学习过程中,学生在学习基本动作技能时的简单认识、自以为是的不良思想、缺乏自信心及其它外界因素,也是导致学习效果差、掌握基本动作技能难度大的重要因素。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、测评法、数理统计法等研究方法,对在《新课标》实施后,中学生掌握基本动作技能情况的学习态度、影响因素和教学中存在的问题等方面进行了较为深入的研究。最终,笔者通过对以上内容的分析研究得出：大庆市初三学生基本动作技能的掌握没有达到预期效果,与《新课标》要求的目标水平有较大的差距,学生对基本动作技能的掌握存在滞后性。因此,对大庆市初三学生体育基本动作技能的现状研究,有利于形成教师和学生对基本动作技能的认识、提高学生对基本动作技能的掌握及应用能力、养成积极主动的学习和锻炼习惯、培养健康的心理和培养适应社会的能力。同时,也希望通过对该问题的调查研究,使更多的学者能够继续关注并不断地深入研究这一课题,将基本动作技能的教学得到更加广泛的重视,争取改变学生基本动作技能掌握滞后的现状,让其为今后《新课标》的全面贯彻实施和体育教学的全面开展增光添彩。